文言文怎么画停顿？有什么技巧？ 文言文如何画停顿
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
（3）予 / 尝求 / 仁人之心 （《岳阳楼记》）
（4）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú ），往往在发语词后进行停顿，如：
（5）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 （《捕蛇者说》）
（6）夫 / 环而攻之 / 而不胜 （《得道多助失道寡助》）
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
（7）鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子 逍遥游》）
（8）医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）
四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（9）若 / 止印三二本，未为简易。 （《活板》）
（10）而 / 山不加增 （《愚公移山》）
（11）然则 / 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
（12）故 / 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》）
（13）是故 / 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》）
五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（《捕蛇者说》）。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
文言文画节奏中哪些词与哪些词需要断开？怎么画节奏？谢谢哦~
节奏划分，可以说是我们江西中考文言文阅读大餐中的一道传统菜。历年的中考试卷里都有这道题目(分值1-2分)。现临近中考，就如何帮助学生复习好划分文言节奏，已成为我们教师面临的一个难题。为了更好、更有效地解决这一问题，在这里笔者提出一些划分节奏的方法，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、根据句子的结构成分进行划分(一)、主语与谓语之间要停顿。如：(1)臣/诚知/不如徐公美 (2) 在相位者/多龌龊循默当然，可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。(二)、动词和宾语之间的停顿1、动词的宾语较复杂则要停顿如：(1)刻/唐贤今人诗赋/于其上 (2)命/左仆射高熲/将绰斩之(3)食马者/不知/其能千里/而食也 2、动词的宾语较简单则不要停顿如：时/先主/屯新野 (三)、按照“动宾/动宾”的形式划分有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？那就采用 “动宾/动宾”的方法进行划分。如：(1)率妻子邑人/来此绝境 (2)能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏(四)、动词和 (补语)之间可作停顿(介宾短语较复杂)如：(1)受任/于败军之际，奉命/于危难之间 (2)欲报之/于陛下也
二、“而”“ 则”句子节奏的划分除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，一般情况下就可采用如下方法划分。（一） “而”“ 则”在句中，在字前划分如：(1)由是/则可以辟患/而有不为也 (2)万钟/则不辨礼义/而受之(3)入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者（二）、“ 而”“则”在句首，在字后划分如：（1）然则/何时/而乐耶 （2）而/不知太守之/乐其乐也 值得强调的是，“ 而”“则”句节奏的划分，关健是要指导学生弄清“ 而”或“则”在句中的位置，否则，这一招就不灵了。
三、句首发语词后应停顿：若夫、夫、盖、至于、然则、则、至若、且、且如、由是、是故.......如：(1)夫/环而攻之 (2)盖/大苏/泛赤壁云(3)若夫/日出/而林霏开 (4)且如/土石何
四、“者”、“也”在句中要停顿如：(1)余闻之也/久 (2) 用人者/莫不欲尽/天下之才
五、区分古今异义词(古汉语中的两个单音词，即现为一个词语，而古代为两个词语)(1)可/以/一战 (2)中/间/力拉崩倒之声(3)可/以/已/大风
六、对古代的官名、人名、地名、史实和郡爵等要了解(阅读时要认真看注解；平时积累) 如：(1)陈康叔公/尧咨/善射 (2)虞山/王毅/叔远甫/刻
七、注意句中省略字词的现象如(1)一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 (2)其一/犬座于前
八、区分文言文的特殊句式如(1)吾/谁与归 (2)居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君
九、凭直觉，据句意进行划分，这是划分的关健还有些句子，以上八种方法都行不通，那就只好采用凭直觉，据句意进行划分了。如（1）医之好治不病/以为功 （2）无/丝竹之乱耳（3）人恒过/然后能改 （4）有囚/法不当死以上就是我对于文言文的节奏划分几种方法。文言句子的节奏划分，不是一挥而就的，它需要学习者的仔细推敲，认真揣摩，付之实践，善于总结，这样才能举一反三，真正把这一难关突破，最终使学生在中考中“文言文节奏的划分”这一板块，处于不败之地。
古人说：“书读百遍，其义自见。”意思是反复朗读，自能领悟文章的旨意。现代社会当然不可能\'书读百遍\'，但朗读仍然是学习文言文的重要方法。
文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿，读出语气、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
读音
(一)\'破音\'异读，即改变字音来表示词性和词义的变化。如\'陈胜王\'中\'王\'读wàng，动词，为王.
(二)通假异读。如\'河曲智吏亡以应\'中\'亡\'读wú，同\'无\';\'属予作文以记之\'中\'属\'读zhǔ，同\'嘱\'。
(三)古音异读，如\'可汗大点兵\'中\'可汗\'读kèhán，又如\'浩浩汤汤，横无几涯\'中\'汤汤\'读shāngshāng.
(四)文言虚词一般要轻读，而否定副词\'不\'，转折连词\'而\'等则需重读。
停顿
(一)整体感知课文内容，读好停顿。
我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点符号，基本弄清句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。
例如\'医之好治不病以为功\'（《扁鹊见蔡桓公》），此句在文中之意是:医生喜欢给没有大病(的人)治病，把(治好\'病\')作为(自己的)功劳。朗读时应在\'不病\'后停顿即\'医之好治不病/以为功\'，而不能停在\'好治\'后。如果读成后者，其句意就成了\'医生喜欢治，没有大病(的人)作为(自己的)功劳\'，这样就不好理解了。
(二)了解文言文词语特点，读好停顿。
现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。
例如\'可以己大风\'«捕蛇者说»中\'可以\'是两个词，不同于现代汉语的能愿动词\'可以\'，所以在朗读时应这样停顿\'可以己大风\'。同样《曹刿论战》中\'可以一战\'也是\'可/以一战\'。
(三)借助语法知识，读出停顿。
在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。
1.主谓之间应稍加停顿。如:
(1)先帝/不以臣卑鄙付出师表»
(2)菩/视其辙乱，望其旗靡«曹岁。论战»(3)是/天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
2.动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。如:
(1)恐/前后受其敌«狼»
(2)恐/托付不效付出师表»
(3)愿/隆下托臣以讨贼兴复之效(同上)
3.介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。如:
(1)愿/隆下托臣/以讨贼兴复之效付出师表»(2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间(同上)
(3)叫嚣/乎东西，攘突/乎南北（《捕蛇者说》）
4.提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如:
(1)今/天下三分付《出师表》
(3)向/哥不为斯役，则久已病矣«捕蛇者说»
5.在转折连词前一般要稍加停顿。如:
(1)后狼止/而前狼又至«狼»
(2)人不知/而不恒«<论语〉六则»
(3)先帝创业未半/而中道崩殖«出师表»
(四)除此以外，还有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有\'夫\'\'盖\'\'其\'等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。如:
(1)若夫/淫雨霏霏，连月不开«岳阳楼记»
(2)盖/大苏泛赤壁云({核舟记»
(3)其/如土石何«愚公移山»
(4)岂若/吾乡邻之旦旦有事哉仪〈捕蛇者说〉
(5)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》
(五)骈句凡四字句皆两字一顿，相邻两组耕句之间，骈句与散句之间，须作较长停顿，例如\'日星/隐耀，山岳/潜形。商旅/不行，墙倾/倚摧\'。
(六)五、七言诗和词曲的韵脚要读出长音，如\'明月/几时/有?把酒/问/青天一一\'。
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