不平衡性和阶段性的区别

不平衡性和阶段性的区别是，概念不同和教育歧视不同。

1、概念不同：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。

2、教育启示不同：个体身心发展的顺序性启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

个体身心发展的阶段性启示教育工作者必须从学生的实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。

在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

心理发展的基本规律

1、方向性、顺序性（心理发展阶段的划分：从不会到会，从爬到走等）。

2、不平衡性（两个加速发展期：幼儿期和青春期）。

3、普遍性和特殊性（某阶段有普遍特征，但每个个体又有差异）。

4、增长与衰退辩证统一（各年龄阶段趋势不同）。

5、连续性与阶段性（量变与质变的统一）。

比如小学阶段的学生还是以具体形象思维为主，那么老师在教学时应该多以比较直观的形式呈现知识点。比如图片、音频、生动的言语描述等。而高中阶段的学生主要是抽象逻辑思维为主，那么老师在教学的时候可以较多地使用语言讲授。

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#卓朱芸# 青少年身心发展的规律 -
(13065279935)： 青少年身心发展的规律 (1)个体身心的发展的顺序性.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序.美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也具有普遍...

#卓朱芸# 如何理解学生心理发展 -
(13065279935)： (一)心理发展具有一定的方向性和顺序性 心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序,心理发展是按照从低级阶段向高级阶段的方向发展的. (二)心理发展具有不平衡性 心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是...

#卓朱芸# 人的身心发展有什么规律?对于教育发展有什么意义? -
(13065279935)： 人的身心发展的特征有:顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性.对于教育发展的意义是:1、人的身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进,螺旋上升,逐步完善.2、人的身心发展的阶段性,要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征,制定不同的教育目标,选择不同的教育内容,采用不同的教育方法.3、人的身心发展的差异性,要求教育要做到符合每个人的个性特长,做到因材施教,长善救失,最大限度的促进每个人的发展.4、人的身心发展的不平衡性,要求教育要抓住身心发展的敏感期.5、人的身心发展的互补性,要求教育要利用身心发展互补性原理,鼓舞学生士气,培养学生的自信心和坚强的意志.

#卓朱芸# 如何对待个体身心发展的一般规律 -
(13065279935)： (一)顺序性 个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序.要求教育活动必须遵循循序渐进的原则,无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成,都应该由简入繁、由易到难,由具体到抽象...

#卓朱芸# 在教育教学过程中应该如何根据学生的身心发展规律来开展工作 -
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#卓朱芸# 急求“发展心理学”名词解释 -
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#卓朱芸# 举例说明人的发展因素在人的身心发展中的作用 -
(13065279935)： 教育是环境的一个组成部分,是一种特定的环境.它对青少年身心发展起主导作用.因为:1、教育是一种有目的、有计划、有组织的系统影响.它按照一定社会的要求和学生身心发展规律,利用集中时间,对学生进行教育和训练,使之获得系...

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(13065279935)：[答案] 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的.例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰则在青春发展期.在这两个高峰期内,身高体重...

#卓朱芸# 教育教学要去的一刀切违背了人的身心发展的阶段性还是不平衡性. - 作业帮
(13065279935)：[答案] 阶段性