小学数学情境导入的好处
来源：志趣文 时间： 2024-06-01
该方法的好处主要体现在以下四个方面：1、深化理解和发展思维能力：情景导入能够模拟地回溯知识产生的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。2、实现知识的迁移和应用：通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够...
联系实际生活，营造一种现实而富有吸引力的学习情境，能够有效地激发学生参与认知活动的积极性，激发学生学习数学的兴趣与动机。例如在《厘米与米》的单元教学时，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我呈现了这样的一个生活情境：校园里的教室...
通过创设具体的情境，学生可以将抽象的知识与实际情境相结合，形成更为深刻的理解和记忆。这样的学习方式能够提高学习效果，使学生更好地掌握知识。2、意义：情境导入可以激发学生的学习动力和兴趣。通过创设生动的情境，学生可以更加主动地参与学习，可以在情境中体验到学习的乐趣和意义，从而提高他们的学习...
融合课堂和情景课堂都是现在比较好的创新教学的方式。融合课堂一般是指在课程教学过程中融入其他可对本课程教学有利的学科，一起展开授课。比如在语文课中山水诗词的课程中可引入美术学科的辅助。在学生学习山水诗词的过程中通过边绘画边体会诗词中山水、自然之美。学生在学习时能更直观的感受到诗词中的描述...
情境导入的作用和意义如下：情境导入法是指教师通过语言描述或演示创设问题情境，以诱发学生的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣，促使其思维的积极活动，或借此陶冶学生的性情。在科技飞速发展的当今社会，教育教学活动也发生着翻天覆地的变化。学生不再是课堂知识内容的被动接受者，而是课堂自主学习活动...
6. 精心创设问题情境,激发学生的求知欲创设有效的问题情境,能引起学生的学习兴趣,促进学生主动学习。[9] 而数学来源于现实,存在于现实,应用于现实。教师在教学时,可以借用现实中的数学问题来创设问题情境,把例题生活化,让学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助,学数学是有用的,无形中产生了...
小学数学教学方法 一、直观教学法 直观教学法是通过展示实物、图片、模型等直观材料，使学生通过观察获得清晰的数学概念。这种方法适合小学生形象思维的特点，有助于他们快速理解数学知识的本质。二、情境导入法 情境导入法是通过创设与生活实际相关的情境，引导学生进入数学学习的状态。这种方法能够激发学生的...
数学与生活紧密联系,生活中处处有数学,从数学在实际生活中的应用来创设情景,既可以让学生体会到数学的重要性,又有利于学生用所学的数学知识来解决问题。例如:我在教学“按比例分配”一课时,创设了“饮料配制”这一教学情景,课伊始,教师提问:同学们喜欢喝饮料吗?都喜欢喝哪一种饮料?学生都说喜欢并纷纷说出自己喜欢...
三、利用已有知识创设问题情境 数学作为一门学科，其独立性是显而易见的。但是从初中学生的年龄特点和心理特征出发，我们可以利用其他学科的素材，化抽象为形象，化静态为动态，以激发学生的求知欲和学习热情。只要其他学科的素材对学生来说比较熟悉，用来创设问题情境，引入新课就比较容易。生活中的轴对称”...
1教学中创设问题情境存在的问题 1.1创设情境过于形式化 情景教学是新课程改革的一大亮点,教材中许多知识的引入和问题的提出解决都在一定的情境中展开。然而在如火如荼的新课程改革背景下也出现了不少形式化的问题情境。这些问题情境,夹杂了过多的与数学无关的信息,教师过于追求活跃的课堂气氛,表面上看起来学生学得很...
18434213053： 小学数学如何运用实际的生活情境对学生进行教育教学 -
苏许秋 ______ 素质教育的提出已有很长的时间了,但究竟如何来践行素质教育一直以来都没有定论.一个好的生活教学是为一定教学目标服务的,作为一名普通的小学数学教师我在自己的工作岗位上做了一点小小的尝试,就是利用生活情景开展小学数学教学...
18434213053： 如何在小学数学课堂中创设情境教学 -
苏许秋 ______ 摘 要:新课程改革对教师提出了更高的要求,也促使教师角色的转化.现代教学论观点认为;数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生装在教师所创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌...
18434213053： 小学数学教学中如何创造有效情景教学 -
苏许秋 ______ 小学数学教学要紧密联系学生生活的环境,从学生的角度出发,创设有利于学生自主学习的情景.教学情景是现实生活与数学知识之间的一个重要桥梁,是把枯燥甚至难以理解的数学知识转变为简单易懂的生活事例.小学数学情景教学为学生构建良好的学习环境,能够很好的开发学生的智力,激发学生的思维,调动学生学习的积极性与主动性,是提高小学数学教学效率的有效途径.小学数学情景教学的方法是老师有目的性的创设场景,以此引起学生兴趣,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法.
18434213053： 如何有效创设课堂情境教学,提高小学数学教学质量 -
苏许秋 ______ 兴趣是最好的老师,从影响学习的情景因素分析,浓厚的兴趣对学生学习、理解知识、激发学习动机有着很大的促进作用.心理学研究表明:“当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近,学生直觉接纳知识的程度就越高.” 因此,数学教...
18434213053： 如何设计精彩的小学数学课堂导入 -
苏许秋 ______ 现行数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象.教师方面:由于各级各类学校及班级之间互相比较分数来评估教学,更由于升学的压力,迫使教师们继续用旧的教学方法进行教学,即“穿新鞋,走老路”,不重视教学中“导入”环节,认为...
18434213053： 小学数学如何有趣的导入新课 -
苏许秋 ______ 小学数学要有趣的导入新课可以采用以下四种导入方法:一、故事导入,故事能在第一时间抓住小学生的注意力,它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣,引人入胜,更有利于活跃学生的思维,调动学生对学习的积极性.二、悬念导入,悬念...
18434213053： 小学数学课中情境导入时应注意什么 -
苏许秋 ______ 小学数学课中情境导入时应注意什么? 答:数学新课导入是教学首要的一环.数学新课导入不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学的理解.因此,数学新课导入必须运用一定的教学技巧.在教育教学过程中,我们应该根据教学的任务,具体的教学内容,小学生的年龄特征和心理特点,灵活多变地加以运用,这样才能最大限度地发挥“导入”的巨大作用,让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住了. 一、关注情感态度,让学生在愉悦的体验下开始学习. 二、合理有效地创设导入情境,能使学生快速有效地投入学习.
18434213053： 谈如何运用多媒体来提高小学数学课堂教学的有效性 -
苏许秋 ______ 多媒体作为常见的现代信息技术教学手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具,促进了课堂教学中的师生互动.在小学数学教学中,充分合理地利用多媒体辅助教学,可以通过逼真生动...
18434213053： 请你谈谈对于小学数学课的“情境创设、动手实践”的看法 -
苏许秋 ______ 情境创设,基本上指导入部分!如果只是干干的讲题,小学生才不愿意去一五一十的听呢!一开始让孩子进入一种状态,把孩子的注意力抓住,让孩子进入一种情境!然后再切入主题! 动手实践,指的是一种过程! 有时候,你往孩子脑子里塞东西,还不如让孩子自己拿着东西往自己脑子里注入!让孩子自己去动手,发现规律,这样就让孩子脑海里深深的把内容给记住啦!有时候自己动手去验证一些知识,会让他们记住哦!
18434213053： 如何运用现代教育技术手段,提高小学数学课堂教学效率 -
苏许秋 ______ 要提高学习效率,变被动学习为主动学习,做学习的主人,应把握几个步骤: 第一步就是抓好课前预习. 在预习过程中,边看、边想、边写,在书上适当勾画和写点批注.看完书后,最好能合上课本,独立回忆一遍,及时检查预习的效果,强化记忆.同时,可以初步理解教材的基本内容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础. 预习是上课前的自学,也就是在老师讲课前,自己先独立地学习新课内容,
