教育是万能的吗+为什么
来源：志趣文 时间： 2024-06-06
这两句话并不矛盾，两句话角度不同。“没有教不好的学生，只有不会教的教师”说的是每个学生都有适合他自己的教育方式，有的时候教不好只能是教育方式不正确。“教育不是万能的”说的是有些东西还需要学生自己去领悟，比如社会实践和社会经验之类。
有很多学生在中学的时候成绩越来越差，其中有可能是因为学生正处于青春期，他们有一些逆反心理，所以在面对父母和老师的时候就会比较烦躁，老师和父母让他们往东，他们就可能往西。所以有很多的学生在这个时候成绩就会有所浮动。虽然说学校教育对孩子来说是非常重要的，但是中学学校教育也不是万能的，但是没...
没有一种教育方法是万能的，避开哪些误区，更利于培养优秀孩子 ？在父母所塑造的家庭教育方面，育儿核心理念会围绕教学的自始至终，因而育儿理念上认知误区更为非常值得父母们多多思考，尽量减少。例如娇惯孩子，促使孩子表面看是赢得了更多关爱，但是实际上这种过多关爱则是孩子的成长阻拦。因而，一些错误...
初中学校教育毫无疑问并不是万能的。都没有一个单独的教育是全能的。初中教育一定要亲子教育，社会教育协同向前。初中学校教育十分关键，初高中恰好是孩子青春发育期，是孩子个性化，品行，价值观发展期，学校环境，伙伴危害对孩子都拥有手足轻重的危害。提议初中教育提升以下几个方面:一，高度重视孩子的身心...
教育万能论是18世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修提出的理论。爱尔维修非常重视教育的作用，甚至夸大它而主张教育万能。他认为人是教育的产物，人们的精神、性格和气质都是教育的结果，“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，“教育是万能的，它甚至可以创造出天才”。爱尔维修相信教育万能...
中学学校教育肯定不是万能的。也没有一个独立的教育是万能的。中学教育一定要家庭教育，社会教育协同前行。中学学校教育非常重要，中学阶段正是孩子青春期，是孩子个性，品德，核心价值观形成期，学校环境，同伴影响对孩子都有着举足重轻的影响。建议中学教育加强以下几点:一、重视孩子的身体健康，体育课不...
1.教育万能论 “教育万能论的思想可以追到柏拉图。” 但主要代表人物是法国十八世纪的唯物论者，爱尔维修。教育万能的论的核心观点是教育对人的成长起决定作用，否认遗传对人的成长的应有作用，维修认为“受了什么样的教育就成为什么样的人”，“教育是万能的，他甚至还能创造天才”。可见爱尔维修教育万...
教育万能论以法国的爱尔维修为代表，认为教育决定个人的发展，教育可以改变人性，主张通过教育可以把人训练成任何一种人，把教育的主导作用看成是超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发展它的主导作用，又把教育看成是不按儿童的身心发展规律任意决定人的发展，否定了人与人之间的天赋差别，因而是错误...
如果作为老师认真的听学生为什么没有坚持，是什么原因让你一次次的成为了失约的人呢？帮助学生找到原因所在，帮助学生一点点的改变，可能才是最好的做法，而且帮助学生寻找解决办法的过程中，就会让老师的心态变得更好，让老师变得更加的专业。无论是老师，还是学生，面对问题直面问题却解决问题，而不是责备...
教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的...
17116483737： 教育是万能的吗? -
初舍曼 ______ 你一出生就在受教育,但教育的结果千差万别;如果你指的万能是赚钱的话,很抱歉,不是.
17116483737： “没有教不好的学生,只有不会教的教师”与“教育不是万能的”,这两句话是否矛盾? -
初舍曼 ______ 这两句话并不矛盾,两句话角度不同. “没有教不好的学生,只有不会教的教师”说的是每个学生都有适合他自己的教育方式,有的时候教不好只能是教育方式不正确. “教育不是万能的”说的是有些东西还需要学生自己去领悟,比如社会实践和社会经验之类.
17116483737： 陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
初舍曼 ______ 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
17116483737： 为什么说教育在人的发展中起主导作用? - 作业帮
初舍曼 ______[答案] 影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的...
17116483737： 为什么说教育在人的发展中起主导作用? -
初舍曼 ______ 影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用,更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响.但教育并不是万能的,所以,教育者在教学过程中,应当严格遵循受教育者的身心发展特点,充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用. 第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响. 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响. 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平.
17116483737： 简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用 -
初舍曼 ______ 主要是因为: (1)学校教育是以文化影响为主体的环境,它影响着学生的主要环境形式是教材,这特别有利于青少年身心发展. (2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程,又是有计划的、全面的、系统的影响过程,它特别有利于学生的身...
17116483737： 人们更加注重教育的原因? -
初舍曼 ______ 我国是文明古国,有上下五千年的历史,文化源远流长.自从夏商周以来,教育就越来越得到重视和发展.到了春秋时期,教育已经开始从有钱有势的群体,逐步向普通百姓渗透.在那时,国民已经形成“士、农、工、商”4类,而且,士已经...
17116483737： 您认为赏识教育是万能的吗 -
初舍曼 ______ 当然不是,孔老夫子说要因材施教,而且我认为做什么都要有度,教育最重要的是教会我们如何去学习,去生活,去做人,当你知道目标,方法就会变得很多,而不仅限于赏识,这是我的想法,请多指教.
17116483737： 教育不是万能的,为什么学生一旦有事什么责任都要推到学校老师身上呢?
初舍曼 ______ 是因为家长对法律不熟悉、对教育部的相关规章不熟悉造成的.
