数学概念教学的三要素
来源：志趣文 时间： 2024-06-16
三、注重结合生活实例 概念的形成依赖于感性认识，却以理性认识的抽象符号和语言表现出来。根据心理学研究，学生更容易接受具体的感性认识。比如，你描述了若干“圆”的特征，都不如直接拿一个实物来讲解一下容易理解。在数学教学过程中，各种形式的直观教学，是提供丰富、正确的感性认识的主要途径，所以在...
(4)变式(2分)变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。(5)比较(2分)对相关的概念进行比较。以说明它们之间的区别。这也是概念教学的一种重要方法。变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面...
第二曾，是在四边形中必须只有一组对边平行，决不允许再有另一组对边平行。这样，学生就很清楚地理解了梯形这个概念。三、通过反面衬托理解概念的本质一般我们都是用正面方法来揭示概念的本质，但是为了使学生更容易理解概念的本质，在正面的揭示概念的基础上再通过反面衬托更是行之有效的方法。如教学方成...
4. 应用概念学习的重要目标就是学以致用。学习了概念之后，要学会运用概念，一是能够加深对概念的理解，另一个是能够发现概念学习中的一些漏洞。比如，在函数概念的学习中，学生对函数三要素都知道，但是在求函数时却经常忘记自变量的取值范围。所以必须在应用的过程中，掌握概念的本质。
课堂三大要素是教师、教材、学生 教师、教材、学生是课堂教学的三大基本要素，提高教学质量，这三个要素都缺一不可。但是在这三个要素确定的情况下，怎么处理三者的关系就成了影响教学质量的根本。不同的教学观体现了对教师、学生、教材三要素及其关系的不同理解。传统教学过分强调教师的主导作用，把三者...
4 二 有效巩固概念 教学中不仅要求学生理解概念，而且还要使学生熟记并灵活地运用概念。我 认为概念的记忆与应用是相辅相成的。因此在教学中，加强练习，及时复习并做 归纳整理，对巩固概念具有特殊意义。1 、学过的概念要归纳整理才能系统巩固 学习一个阶段以后，引导学生把学过的概念进行归类整理，明确...
【答案】：目前在数学概念教学中，应注意从以下几个方面认识和提高。(1)重视解释概念的内涵与外延，重视概念学习之间的迁移影响。数学概念具有确定的内涵与外延，教学的迁移要重视深入揭示概念的外延，把新旧概念的由来和发展、区别和联系进行剖析、类比，深刻理解、灵活运用、克服负迁移、发挥正迁移。(2)...
一般来说，对基本概念的讲解、推导，不急于求成，一节课不够用，就增加时间，直到学生真正理解，牢固掌握，能举一反三为止。例如，学生初学“10以内数的认识和加减法”这部分知识时，重点抓“和”的概念的教学。从实物和图画入手，让学生把手中的苹果和梨放在一起，数一数共有几个水果；把桌上的红...
其关系式如下页图。 这种观点流传很广，影响深远。如南斯拉夫的弗·鲍良克在其所著《教学论》中就称：“教师、学生、教学内容是教学的三个基本要素，它被称为教学论的三角形，无论失去其中的那一个，都 不成其为教学。”日本的长谷川荣在《现代教育学基础》一书中写道：“一般认为教学的基本因素有...
概念教学的基本环节有突出基本概念的教学，加强知识的训练，形成知识网络，适时进行渗透，渗透的内容要适度，做到使学生通过迁移顺利地掌握新知识即可。概念教学注重学生前概念的了解，并基于学生的认识来设计教学，帮助孩子建构概念。概念教学是培养学生科学素养的一种途径，经过一段时间的实验，现在两条途径有...
19791732489： 如何有效进行小学数学概念教学 -
吴维信 ______ 如何有效进行数学概念的教学 数学概念在数学学习中占有非常重要的地位,是不断积累的数学精华,它的语言非常精练、抽象.因此,在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的. 1.具体直观地引入概念 数学概念较抽...
19791732489： 如何进行概念教学 -
吴维信 ______ 旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解,掌握、再运用.所以,旧的教材对每个概念都做了书面的描述.并且强调学生要记住.所以教师教学重点是讲解概念,忽视概念形成的探究和运用上. 新的教材注重对概念形成的探究和运用,并没有...
19791732489： 小学数学怎样进行概念教学 -
吴维信 ______ 1、 每份数*份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数 2、 1倍数*倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数 3、 速度*时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 4、 单价*数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 5、 工作...
19791732489： 如何搞好小学数学概念教学 -
吴维信 ______ 如何搞好小学数学概念教学 重视数学概念教学,对于提高教学质量有着举足轻重的作用.那么应该如何搞好小学数学概念教学呢?一、充分利用感性经验,帮助学生形成概念.概念是对客观事物本质属性的反映,是在感性经验的基础上形成的,...
19791732489： 怎样进行高中数学概念教学 -
吴维信 ______ 1.在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任学生的观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地建构新概念...
19791732489： 小学数学概念教学包括哪些方面的内容?一年级的认识11~20各数是不是概念教学呢? -
吴维信 ______ 第一节 数的认识1、数的意义. 正整数 整数{0 }自然数 负整数 因数和倍数2、3、5的倍数特征.分数 小数 正数 负数 倒数 百分数 成数 折扣 数的改写2、数的运算.3、式与方程.4、比和必列.5、常见的量. 第二节 空间与图形1、平面图形2、立体图形3、图形与变换4、图形与位置 第三节 统计与概率1、统计.2、可能性.LZ拜托给分啦,建议去买一本书《新题型题库》,有概念,题目,很好用的~
19791732489： 小学数学中如何进行概念教学案例 -
吴维信 ______ 注重概念的形成过程 许多数学概念都是从现实生活中抽象出来的,讲清它们的来源,既会让学生感到不抽象,而且有利于形成生动活泼的学习氛围.一般说来,概念的形成过程包括:引入概念的必要性,对一些感性材料的认识、分析、抽象和...
19791732489： 如何有效开展小学数学高年级概念课教学 -
吴维信 ______ 教师数学概念教学的质量,直接影响着学生学习数学的质量.学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算作图能力、灵活解答问题能力以及探索求异能力等等无一不是以清晰、确定的概念为基础的.这些能力的高低与相应概念明确、理解的深度...
19791732489： 怎样进行数学概念化教学 -
吴维信 ______ 1.直观形象地引入概念 数学概念比较抽象,而小学生,特别是低年级小学生,由于年龄、知识和生活的局限,其思维处在具体形象思维为主的阶段.认识一个事物、理解一个数学道理,主要是凭借事物的具体形象.因此,教师在数学概念教学...
19791732489： 如何上好数学概念课 -
吴维信 ______ 数学概念课是数学课堂教学常见的课型之一,?是值得我们数学老师认真思考,探讨的.学习了国培课程初中数学概念课堂教学设计,下面我谈一些我个人的收获. 一.注重新概念科学的引入是讲好概念的前提 数学概念具有抽象性,新概念的引入...
