浅谈人的全面发展教育
来源：志趣文 时间： 2024-05-18
教育脱贫:就是集中相应的有限资金,优先发展教育。使教育不受贫困的束缚,适度超前于经济发展的水平而获得发展,然后再依靠教育资源转化为人才资源,实现经济的快速发展和从根本上摆脱贫困。当充分认识到贫困与教育落后之间的内在联系(即由于教育的落后而成的愚昧对经济发展的制约作用)是一个极其重要的方面,要优越的社会主义...
马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展；这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容。1．“物质生产的发展”...
1995年《教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”[3]社会主义教育目的关于人的全面发展包括三个层面的含义，第一个层面是人的心智的全面和谐发展，这是从人的心理素质角度概括的全面和谐发展。第二个层次指人的...
马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说，这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。“人的全面发展”的具体内涵，是指马克思主义经典作家尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定，主要有两方面：(1)指劳动能力的全面发展。
有的放矢。 (4) 学生身心发展的不平衡性要求人们要重 视发展的关键期。教育工作者必须重视研究 不同时期个体成熟状况及其特征，了解成熟期、抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心发展。 (5) 发展的整体性要求教育工作者在教育中重视人的全面发展，不能仅仅强调应试教育。
（一）人的能力的全面发展。马克思将人的全面发展首先看作是人的体力和智力相结合的充分自由的发展。马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”人类通过劳动来改造客观世界的同时也在对自己进行改造，人本身的发展也在...
在教育层面，人的全面发展是目标，而全面发展教育则如同桥梁，连接理想与现实，确保个体在德、智、体、美等多维度实现全面发展。它倡导的是一个和谐全面的教育体系，旨在培养全面发展的人才，满足现代社会的多元化需求。在现代教育的视野中，人的全面发展成为一种共同的追求，它追求的不再仅仅是单一的分数，...
在我国的教育方针中，全面发展教育包含了德、智、体、美、劳五个方面的教育，都是学校教育所不可缺少的组成部分，共同完成全面培养人才的任务。一、各育都是一种相对独立的因素 五育各具不同的作用、地位，担负着不同任务，德育是灵魂，体育是基础，智育、美育、劳动教育是重要内容。它们都有是学校...
人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国《宪法》和《教育法》中都有明确的阐述，即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班...
第三,在文化上努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想和精神生活的全面发展.要加强思想政治工作,发展教育科技事业,繁荣社会主义文化,使人人都有受教育的机会和享受文化成果的充分权利,使人们的精神世界更加充实、文化生活更加丰富多彩.第四,促进人的全面发展必须努力实现人与自然的和谐,使...
15875999700： 什么是人的全面发展?
璩货居 ______ 马克思主义关于人的全面发展理 论,要求充分发挥人的自然潜能,发挥 人的创造性,实现人的自由发展,努力 实现体力劳动与脑力劳动的结合,克服 各种形式的片面性和狭隘性.马克思主 义关于人的全面发展的理论,在当时是 批判资本主义文明和旧教育制度的有力 武器,对于今天而言,则有着培养新 人、建设新教育制度、建设新型文明和 新型社会、推动经济和社会发展的重要 意义.
15875999700： 马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点有哪些 -
璩货居 ______ 马克思主义关于人的全面发展学说:马克思主义关于人的全面发展学说认为,“人的发展是与社会生产发展相一致的.旧式劳动分工造成了人的片面发展,大工业机器生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发...
15875999700： 如何理解人的全面发展与思想政治教育的内在联系 -
璩货居 ______ 思想政治教育就是做人的工作,目的在于使教育对象逐渐形成符合社会发展要求的思想政治品德.教育对象实际的思想政治品德状况与社会所要求的思想政治品德之间的差距,是思想政治教育得以存在的依据.在这里,我们必须注意到,教育对...
15875999700： 谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵. -
璩货居 ______ 根据社会需要或个人的爱好“轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”. 个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂.20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践.应当指...
15875999700： 怎样全面发展人的潜能? -
璩货居 ______ 人的大脑左右两半球巨大的潜能为人的潜能的发挥提供了科学依据.人的潜能正如马克思所讲的:“人直接地是自然存在物……具有自然力、生命力,是能动的自然存在物;这些力量作为天赋和才能,作为欲望,存在于人身上.”也就是说,人...
15875999700： 人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响 -
璩货居 ______ ＂人的全面发展＂是＂全面发展教育＂的目的,＂全面发展教育＂又是实现＂人的全面发展＂的教育保障和教育内涵.(1)人的全面发展是现代教育的共同追求①马克思主义关于人的全面发展学说.马克思主义从分析现实的人和现实的生产关系入...
15875999700： 人的全面发展理论,如何理解,对思政的意义
璩货居 ______ 的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,即人的智力和体力的充分、统一的发展.同时,也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展.人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分 的发展,还包括人的道德的发展.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的,旧式分工造成了人的片面发展,机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能,社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件.教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径.
15875999700： 结合大学生自己,谈谈人的全面发展
璩货居 ______ 大学生创业教育与人的全面发展:联合国教科文总部于1998年10月9日在巴黎发表了《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》,明确提出:培养学生的创业技能,应成...
