行程问题教学反思及不足
来源：志趣文 时间： 2024-06-02
同时，在这一过程中，让学生对估算与精确计算进行比较，从而明确估算有时会有误差，要想得到正确数据，需要通过用数学知识精算，让学生体会数学的应用价值，从而鼓励学生更好地学好数学。不足之处：1、 时间把握得不够好，使得“课堂小结”这一教学环节没有得以实施。2、 没有很好地关注极个别学生，...
对自己的数学教学有以下几点反思: 一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设 1、情境创设应目的明确。 每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境,教师提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如 你发现了什么 等问题。 2、教学情境应具有...
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量...
西南大学的代数学博士导师陈重穆教授曾经指出:“含有未知数的等式叫方程”这一定义中没有体现方程的本质,这样的定义要淡化,不要记,无需背,更不要考。关键是要理解方程思想的本质,它的价值和意义。因此,本节课重点要建立方程模型,真正理解了方程的本质,让学生经历方程的建模过程。 《方程的意义》教学反思(二) ...
做案例,反思教学,给学校、教师展示了发展的前景。教师进行教育探索,不是一定要每一个人都有一个立项的课题,重要的是我们的教师要有新的视野,有敏锐的目光和孜孜不倦的探索精神。教学中有许多被人熟视无睹的问题,只要我们愿意做,能克服浮躁,摆脱急功近利的诱迫。那么,成功必然会青睐勤奋和有灵性的人。如:语文...
及时记下这些得失，并进行必要的归类于取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。11、记今后设想授完课如不及时反思总结，以后再教这部分内容就是对原先教学过程的再重复。如果能及时对教学过程进行回头...
通过本节课的教学，使学生明白用加减法解二元一次方程组的思想和具体方法步骤，但还需要通过强化练习，才能达到熟练。《加减法解二元一次方程组》教学反思2 本节课是加减法解二元一次方程组，是在学习过直接采用加减消元法解二元一次方程组的基础上，来进一步解决较复杂的二元一次方程组的求解问题的...
一、 为什么要反思 教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。阶段性的教学活动完成后,如果能够及时进行回头看的反思,可以使教学经验理论化、教学方法系统化,教学问题直观化,在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地...
另外在小括号的引出时,应该放手让更多的学生发表自己想改变运算顺序所做的记号,从而得出统一用小括号表示先算部分,改变原来的运算顺序,使学生充分明确小括号的作用和使用方法。 怎么写解决问题教学反思 一、创造性地使用教材,让学生感受身边的数学。现代课程论认为,在教学过程中,教师不应只是被动地按照教材的内容进行...
6、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。7、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很...
13277778595： 数学:行程问题
才旦巧波 ______ 车费是19.7元,说明超过了3km, 超过了19.7-12.5=7.2元 7.2元就是7.2÷2.4=3km 所以一共行了3+3=6km 解法思路2:(19.7-12.5)÷2.4+3=6 故:汪老师乘车走了6km的路.(如果精确的说汪老师应该走了5km-6km,用数轴表示:设走了x km ,5<x≤6)
13277778595： 小学五年级数学行程问题 -
才旦巧波 ______ 30分钟=0.5小时 甲提前行的距离是:(60+40)*0.5=50(千米) 甲提前的时间是:50÷60=5/6(小时)=50(分钟)
13277778595： 小学行程问题8.一位同学在360米长的环形跑道上跑了一圈,已知他
才旦巧波 ______ 后一半路程用时180/4=45秒
13277778595： 小学数学:行程问题
才旦巧波 ______ 帮你分析一下: 你先设客车的速度为X千米每小时,货车为Y千米每小时,有客货两车的速度比是5:4条件可得4X=5Y; 然后,在整个的行程中,客车的速度是没有发生改变的,它从A点到B点的过程总耗费了客车11.4小时, 在客货车相遇以后,货车提速了20%,那么他的速度这时就为1.2Y千米每小时了,在经过3小时的路程后发现离A点还差108千米,那么,货车没有变速是走合路程加上变速后走合路程再加上剩余的108千米就是AB点的距离了. 列出等式为 8.4Y+3.6Y+108=11.4X 和前面那个4X=5Y组成方程组,解答的X=60,Y=48. 所以AB间距离为684千米了. 11.4X60=684
13277778595： 小学数学行程问题 -
才旦巧波 ______ 甲行7分之3时,乙走了36KM,则甲行了7分之7是,乙应该走了36*7/3=84KM,占全程的10分之7,所以全程为84*10/7=120KM
13277778595： > 路程和速度成什么比例关系 - 苏教版小学数学六年级下册:《比例》教案 - 作业帮
才旦巧波 ______[答案] ·速度、时间和路程之间的关系 教学设计 2 速度、时间和路程之间的关系 教学设计 2 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题.教学目标 ①让学生知道 速度 的表示法,了解 速度 的内涵.②让学生理解...
13277778595： 求比一个数多几 少几 的数是多少教学反思 -
才旦巧波 ______ 求一个数比另一个数多几或少几的问题是小学数学一年级下册的内容,它是在上学期已经学习了利用实物比较一种图形比另一种图形多几或少几,借助学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较,面对实物能判断哪种实物的个数多,哪种实物...
13277778595： 数学行程问题
才旦巧波 ______ 解:设两班步行的速度为Xkm/时,汽车距离终点Ykm处返回接乙班: 那么:2*(6Y÷7÷8X)+(24-Y)÷7X=(24-Y)÷X 6Y÷28X+(24-Y)÷7X=(24-Y)÷X 6Y÷28+(24-Y)÷7=24-Y Y=19.2km 也就是说汽车应在距离终点19.2km处返回接乙班,才能使两班同时到达目的地.
13277778595： 数学行程问题
才旦巧波 ______ 1. 400/(x+y) 2. 400/(y-x) 当乙超过甲一圈时首次相遇所以应该是400/(y-x)
13277778595： 如何解决高效课堂探究环节中的一些问题课题研究 -
才旦巧波 ______ 1.选好课题选题要注意以下几个问题.(1)研究课题要从自己的教育教学实践中来.研究是为了解决实践中遇到的一时难以解决的问题,选题切忌跟风盲从,见别人搞啥就搞啥,离开自己经营的土壤,架空种植,不可能有收获.(2)课题涉及的范围...
