六年级语文课堂作业本《信箱》续写的结尾
在订了新信箱的第二天，我像往常一样去取信。一打开那个新信箱，我惊呆了——里面有一封感谢信！我迅速打开那封信，里面像是一个不成熟的小孩写的七扭八歪的字：“谢谢，谢谢你，陌生姐姐（哥哥）我的爸爸妈妈不同意我领养小鸟，我看你会为邮递员着想，认为你是个好人，我就把鸟窝放到了你的信箱内，我知道你是好人，如今你做到了，谢谢您！”
看着看着，我的眼眶湿润了，小朋友，你放心吧！
星期天，我订了一只新信箱。我想：小鸟或许会觉得窝不够大吧！要不我把新信箱也给它当窝吧！于是我找来一些布块铺在新信箱内，又找来一些嫩草，做成更为舒适的小床。我撒下一些小米，在信箱外写了4个大字：“小鸟之家”。第二天，我惊讶地发现鸟儿搬进了新信箱，几个鸟蛋也都破裂了，一旁站着几只可爱的小鸟。鸟妈妈见我来了，亲昵地跳到我的手上，轻轻啄了几下，它是在向我讨要食物呢！我痒得咯咯笑了，又撒下一把小米。之后每天我都会准备一些食物来喂给这些可爱的“小精灵”，他们一看到我，也欢快地叫起来，还顽皮地跳到我的肩头，用小脑袋蹭我的脸。我爱上了这群可爱的小家伙，与它们成了好朋友，它们也成了我生活中不可缺少的一部分。
绝对原创的哦，希望采纳，(*^__^*) 嘻嘻……
第二天，我又去新信箱里取信，那个信箱中放这几封信，于是我把它拿回了家。邮递员来了，他看了那个布告以后，然后小心翼翼地打开那个“小鸟的家”，然后从自己的口袋里拿出一点食物，喂给小鸟们，最后，他默默地走开了。又过了一会儿，一位柔道高手来了。同样，他也看到了那张布告。只见，他手上握着一大团棉花，小心地托起鸟儿们，把那些棉花垫在下面，这样小鸟们睡觉的时候就不会感到寒冷了。而我呢，每天都要去看鸟儿们，给它们送水添食物。渐渐地，我发现鸟儿们的眼睛更加明亮了，羽毛更加丰满了，我和鸟儿们成了好朋友。
原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们…… 就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，
我正打算去新信箱里收信，无意间，听见原来的那个信箱里发出
"叽喳叽喳"的声音，我好奇地打开信箱，看见几只小鸟已破壳而出。小小的眼睛，尖尖嘴巴，圆圆的小脑袋，灰褐色的羽毛。它的羽毛还未丰满，眼睛一眨一眨的，可爱极了。此后，只要一有空，我就抓一把米，去看望小鸟。 凑合着用吧！！！！！！
星期天，我钉了一直新信箱。我在新信箱里放了一些草，做成了一张柔软的草床，给它们睡觉，然后又给它们开了几个小窗口，给它们通风用。我又在信箱外粘了一些装饰物，在信箱上写下四个大字“鸟儿的家”，我还时不时给它们喂食。渐渐地，它们对我友善亲热了，有几次我给它们喂食时，它们还给我唱歌呢！鸟儿成了我生活中的一部分。
小学六年级语文上册课堂作业本15课答案~
15这片土地是神圣的
1 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
薄（báo bó√）雾 树干（gān gàn√） 血（xuè√ xiě）液
运载（zǎi zài√） 转（zhuǎn√ zhuàn）让 降临（jiàng√ xiáng）
2 查字典，完成下面的表格。
要查的字 音序 部首 再查几画 在词语中的意思
圣洁 S 土 2画 最崇高的
善待 S 口 9画 友好
滋养 Z 氵 9画 养分；养料
眷恋 J 目 6画 关心；怀念
3 选词填空。
叹息 呼吸
（1）清风给了我们的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一声（叹息）。
留恋 眷恋
（2）我们热爱大地，就像初生婴儿（眷恋）母亲温暖的怀抱一样。
4 有感情地读一读下列的句子，完成练习。
（1）那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
（2）印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。
那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。
我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。
我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。
5 品读课文片段，完成练习。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）在“ ”里填上合适的标点符号。
（3）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园； 而说“大地也是我们的一部分”，是因为大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。 “大地”与“我们”之间就是这样一种 不可分割、息息相关的关系。
（4）如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？
善待更合适，善待强调善字,能够把作者对这片土地的感情表达出来。而“对待”要表达的情感没有
你们六年级下册才学呀，我们上册就学了。
1.我们的日子为什么一去不复返呢？——是又人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 从作者的反复追问中，可以感受到他对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深怀念的心情。
2.已经已经表明了现在的日子已容不得叹息。他已经开始出现了把握时间的意思。
匆匆-教学设计1
匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。
一 激趣导入。
说几句有关时间的格言送给别人或自己。
揭题，问：读了课题，你想知道什么？
交流对作者以及其作品的认识，教师作适当补充，并介绍当时社会背景。
二、初读，感知课文大意。
（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。
画出最能体现时光特点的词语。
看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。
（二）、交流学习体会。
三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。
认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读表达出来。
说说自己画了哪些句子。
出示句子：
我不禁头涔涔，而泪潸潸了。
读句子，思考：作者为什么是这种感受？
指导朗读：画横线的词读慢一点，重一点。③
在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了，只有匆匆罢了。
理解：徘徊罢了 匆匆罢了
问一问自己，能做些什么
问一问自己想问的人能做些什么
写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？
理解画横线部分，体会作者感情。
仿写：过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反复吟读，说说自己的感想。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。
四、品读好句，感悟文采
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
品读第三自然段，看看哪些写法值得你学习，你也来一两句。
五、综合活动：与时间老人真情告白。
学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子在长一点？可是，这样的想法能实现吗？唉！记得上节课那位因时光飞逝和我们一样叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著《匆匆》。（板书课题）
二、整体感知
1、在MTV中赏读课文。
2、欣赏完这篇课文，你最想说什么？
（学生在上节感知的基础上，进一步谈自己对文章的领会）
三、选择学法
一种无奈，一声叹息，来去匆匆的时光老人总是在一班的时光列车上向我们招手了，真想大声的问他：我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）
还好。朱自清已在课文中写到：你聪明的告诉我！
同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文，这一回，你们想怎么学？
（学生汇报学法）自主学习。
四、自主汇报
在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
五、升华体会
此时，我们再看课题《匆匆》，你会觉得它是作者对我们发出的一种怎样的声音？
在这种声音中，让我们齐读 课文最后一段中作者再次对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
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