怎样检查课下作业更有效？
当了十多年的班主任，担任过语文、数学、英语、科学、思品等主课教学，我对于作业检查，已经形成了一套行之有效的管理办法，屡试不爽。无论是打江山还是坐天下，都必须有一支得力的队伍。
如果作为班主任，已经建立并且培养了一支得力的小干部队伍，建立了一套作业检查与积分奖励的制度，那么课后检查作业将会是一种幸福的收获。我原来当班主任的时候，也喜欢给学生布置一些家庭作业。
但是因为班级学生太多了，我们学校是省级标准化小学，教学质量较高，每年给市区重点中学输送的尖子生很多。因此，造成了社会群众的日益追捧，不到几年，所有的班级学生人数都突破了超大班额，一般都是75人左右。
这样的班级，教师认识学生都难，如果亲自检查学生的家庭作业，不仅浪费时间，而且意义不大。于是，我将班级整体学生分为10个小组，每个小组7人左右，1人担任组长、2人担任副组长，4名学生为组员，检查作业的时候，组长检查副组长，然后三人一起检查剩下的4人。
这样的方式很简单，每次我都有制式表格，对学生的作业按照优秀、良好、一般、较差进行了分类。每次作业检查之后，我都会亲自检查组长、副组长的作业，然后从中发现优秀中的尖子。
根据他们的反馈，对查作业进行逐一检查，及时向家长反馈、沟通。并在班级里面，对学生的作业进行表彰，每次时间5分钟左右，收到了良好的效果。实践证明，过程是扎实的，结果就是可以预设的！
检查作业，就应该像重新做一遍那样去检查。所以，每次把课下作业做完，就要再做一遍，才能更加有效地检查作业。不至于疏忽而导致漏查。
在我还读小学的时候，老师就要求我们检查自己的作业，有一个错误就抄十遍。所以每次的课下作业，我都会认真地检查。刚开始我都是粗略地扫一遍，感觉没有错就会交上去。直到后来我因为满篇的大红叉，抄到手疼了，才对这件事情认真起来。
为了少抄错题，我就把课下作业做两遍，第二遍总能够找到很多地因为粗心所犯的错误。这样一来，我就很少被罚抄错题了。不过为了自己能够完全不被惩罚，我在自己做了两遍过后，为了以防万一，还会把作业拿给高年级的姐姐看一遍，直到她说可以了，我才敢放心。
我用这种办法，逃过了很多次老师罚抄错题，也在考试的时候挽回了很多本应该丢掉的分数。
首先检查学生的作业是为了对学生负责，留作业和检查作业并不是目的，目的是让学生掌握应该掌握的知识点。其实最好检查作业的方式就是上课提问，提问作业中的内容。
其实作为老师来讲，检查作业是很重要的，可以约束学生完成作业的任务，也可以帮助学生巩固学过的知识点，能让他们加深一遍印象，更快的学会书本中的内容。
检查作业不一定要按照正常的顺序，可以突击检查，不一定每天按时的检查，既浪费时间又浪费精力。
检查作业也可以用抽查的方式，比如单独找到认为学得不好的同学，检查他们的作业，如果发现问题，及时讲解并且告诉他们要改正过来，下次继续检查。
还有就是在检查作业过程中不断发现学生存在的错误，并在课堂上重点强调，防止以后再出现类似的错误。对学生的态度一定要温和，并且留的作业量不宜过多，要选择一些有代表性的题当成作业留给学生。
我认为有效的检查作业，有两种方法:第一种，通过检查作业的完成程度。可以分批抽查，也可以选择全部检查，取决于学生的数量。第二种，通过学生对所做作业的理解程度来检查。以下是具体的检查方法。
第一种，如果学生的数量比较少时，可以进行全部检查，对没有做完的同学给予批评，并监督他们做完。如果学生的数量比较多时，可以进行分层抽样来进行检查，将全部学生按成绩进行分层，从各个学习阶层中抽取几个同学进行检查。班级成绩层级的数量取决于老师对学生的信任程度，如果老师信任同学们，就少设几层。相反就多设几层。
第二种，检查之后，让几个具有代表性的学生进行讲解。讲解他们的答题步骤和解题思路，并做出评价。让同学们都互相沟通，了解自己的优点，并继续保持。发现自己的缺点，并不断改正。这样才可以让同学们真正地理解课下作业，做到真正有效。
对于课下作业，一定要严格检查，才能发挥课下作业的作用，达到真正有效。
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