巧记文言文实词虚词

1. 文言虚词用法巧记

文言虚词用法（超详细版） 而 1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。

（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。

如： 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。

如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 以 1.用作介词。

主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。

（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。

问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。

例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。

（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之。

（《师说》） 敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。

（《庖丁解牛》） 为 “为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。

还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。

除表被动外，一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象。

可译为“向”“对”等。例如： 此中人语云：“不足为外人道也。”

（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。

例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。

例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”。例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。

“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。

2. 文言虚词用法巧记怎么巧妙记住常见文言虚词18个的用法

文言虚词用法（超详细版） 而 1.用作连词.可连接词、短语和分句，表示多种关系. （一）表示并列关系.一般不译，有时可译为“又”.如： 蟹六跪而二螯.（《劝学》） （二）表示递进关系.可译为“并且”或“而且”.如： 君子博学而日参省乎己.（《劝学》） （三）表示承接关系.可译为“就”“接着”，或不译.如： 余方心动欲还，而大声发于水上.（《石钟山记》） （四）表示转折关系.可译为“但是”“却”. 如： 青，取之于蓝，而青于蓝.（《劝学》） （五）表示假设关系.可译为“如果”“假如”.如： 诸君而有意，瞻予马首可也.（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语.可不译.如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起.（《捕蛇者说》） 2.用作代词.只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”.例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母.（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”.例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已.（《师说》） 以 1.用作介词.主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等.例如： 以故法为其国与此同.（《察今》） 愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见.问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进.（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”.例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧.（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”.例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可.（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半.（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”.例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安.（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行.（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”.例如： 天下有变，王割汉中以楚和.（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死.（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词.用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系. （一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去.例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去.例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果.可译为“而”“来”“用来”“以致”等.例如： 作《师说》以贻之.（《师说》） 敛赀财以送其行.（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也.（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”.例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年.（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去.例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流.（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果.例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也.（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎.（《庖丁解牛》） 为 “为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词.用作动词，意思是“做”.还可作判断词“是”用.这些都属于实词范围.下文介绍作虚词用的几种用法. 1.用作介词.除表被动外，一般读去声. （一）表示动作、行为的对象.可译为“向”“对”等.例如： 此中人语云：“不足为外人道也.”（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代.可译为“替”“给”等.例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之.（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间.可译为“当”“等到”等.例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行.（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的.可译为“为着”、“为了”.例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往.（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因.可译为“因为”“由于”.例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟.（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系.读阳平声，可译为“被”.“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”.例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣.（《五蠹》） 不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 今不速往，恐为操所先.（《赤壁之战》） 2.用作助词.读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问。

3. 烛之武退秦师重点实词古今异义通假字虚词和句式总结

重要实词 1、贰 ①“二”的大写. 因为郑国先于晋国结盟，但后于晋国的敌国楚国结盟，被视为不敬.故秦、晋围之.（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》） ②副职 （例：其内任卿贰以上.梁启超《少年中国说》） ③不专一 （例：贰则疑惑.《荀子•解蔽》） ④离心，背叛 （例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰.《左传》） ⑤再，重复. （例：不迁怒，不贰过.《论语•雍也》） ⑥从属二主.（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也.） 2、鄙 ①边邑，边远的地方 （例：《为学》：“蜀之鄙有二僧.”） （本文： “越国以鄙远”） ②庸俗，鄙陋. （例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋.”） ③看不起，轻视. （例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我.”） 3、许 ①准许. （同现代汉语） ②答应，听从. （例：本文：“许之.”、“许君焦、瑕……”） ③赞同. （例《愚公移山》：“杂然相许.”） ④约数 （例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头.”） ⑤表处所 （例：陶渊明《五柳先生传》：“先生不知何许人也.”） 4、阙 ①què 古代宫殿前两边的高建筑物. ②què 城楼 ③què 皇宫，引申为朝廷 ④quē 挖掘，引申为侵损，削减.（本文：阙秦） 5、微 ① 没有 ②细小，轻微（同现义）例：动力其微骇然已解 ③衰败 国势衰微.例：死秦孝公以来周氏甚微. ④卑贱 （例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善.”） ⑤幽微，精妙. 微言大义（成语） ⑥隐蔽，不显露.见微知著（成语） ⑦假如没有. （例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”） （本文：微夫人之力不及此） 6、敝 ①坏，破旧. （例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦.”） ②谦词 敝人 ③疲惫 （例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝.”） ④损害，衰败. （本文：因人之力而敝之.）7辞①\x09口实（例：愈加其罪何患无辞.）②\x09文辞（例：而 生曾无一言半辞送我.）③\x09借口（例：君子疾 曰：欲之而心为之辞.）④\x09命令（例：今者来辞代罪.）⑤\x09一种（例：归去来兮辞.）⑥\x09 （例：辞曰：臣之壮也.）重要虚词 1、以 ①以其无礼于晋 （因为，连词） ②敢以烦执事 （拿，来，介词） ③越国以鄙远 （表顺承，连词） ④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词） ⑤若舍郑以为东道主 （把，介词） 2、而 ①今急而求子 （才，连词，表顺承） ②夜缒而出 （表修饰，连词） ③若亡郑而有益于君 （表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉. （表转折，连词） 3、焉 ①子亦有不利焉. （语气词，表陈述） ②焉用亡郑以陪邻？ （疑问副词，为什么） ③若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里） “之”的意义和用法见课后第三题. 4、其 ①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“使者”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （表商量或希望语气，还是） 5、之 ①公从之 （代词，代佚之狐的建议） ②是寡人之过也 （的） ③微夫人之力不及此（助词 的） ④何厌之有 （宾语前置，有何厌之） ⑤邻之厚，君之薄也（放在主谓之间，取消句子独立性）臣之壮年---行李之往来 ⑥烛之武 （介于性命之间的助词）词类活用 ①晋军函陵 （名词作动词，军是驻扎的意思，同下文“秦军”） ②若亡郑而有益于君. （使.灭亡，动词使动用法） ③邻之厚，君之薄也 （“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚；薄，变薄弱） ④越国以鄙远 （鄙，名词的意动用法，把……当作边邑；远，形容词用作名词，远 地，指郑国） ⑤朝济而夕设版焉 （“朝”、“夕”，名词活用作状语 朝，在早上；夕，在晚上） ⑥既东封郑，又欲肆其西封. （“东”“西” 为方位名词作状语，向东；向西；前一个“封”，名词活用作动词，作 疆界.后一个“封”，仍为名词，疆界.） ⑦因人之力而敝之（形容词做动词，损害） ⑧共其乏困（形容词活用为名词，缺少的东西） ⑨阙秦以利晋（使动用法.使.获利） ⑩且贰于楚也（数词活用做动词，从属二主） 11.夜缒而出（名词做状语；在夜晚）通假字 ①今老矣，无能为也已 （已，通“矣”，语气词，“了”） ②共其乏困 （共，通“供”，供给） ③何厌之有？（厌，通“餍”，满足） ④秦伯说 （说，通“悦”，赞同，高兴） ⑤失其所与，不知 （知，通“智”，明智） ⑥焉用亡郑以陪邻？（陪，通“倍”，增加） ⑦ 若不阙秦 将焉取之 （阙，通“缺”，侵损，削减.）古今异义 ①行李之往来 （行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹） ②若舍郑以为东道主 （以为，古义：把……作为；今义：认为） ③微夫人之力不及此. （夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子） ④亦去之 （去，古义：离开；今义：往，到） ⑤若舍郑以为东道主（东道主，古义：东方道路上（招待过客的）主人；今义：泛指接待或宴客的主人） ⑥敢以烦执事（执事，古义：官职；今义：掌管某项工作的人）文言句式 ①以其无礼于晋 状语后置 ②佚之狐言于郑伯曰 状语后置 ③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”. ④是寡人之过也. 判断句. ⑤（烛之武）辞曰 省略句 ⑥敢以（之）烦执事 省略句 ⑦若舍郑以（之）为东道主 省略句 ⑧（晋。

4. 高中语文文言文虚词实词详解：包括各种用法,怎么判断等等 爱问知识

我们老师归纳给我们的：一、而：连词、代词、语气助词（1） 用作连词。

1. 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”2. 表示递进关系。

可译为"而且"。3. 表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。4. 表示转折关系。

可译为"但是""却"。5. 表示假设关系。

可译为"如果""假如"。6. 表示修饰关系，即连接状语。

可不译。7. 表示因果关系，表“因而”。

8. 表示目的关系，（2）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。（3） 复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。

练习：1、缦立远视，而望幸焉 2、骊山北构而西折 3、不敢言而敢怒 4、学而时习着5、呱呱而泣 6、而母立于兹 7、而后乃今将图南 二、其：分为代词、副词、连词、助词。 （1） 代词，又分几种情况：① 第三人称代词。

可译为“他的”，“它的”或“他”“它”。② 活用为第一人称。

可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）的”。③ 指示代词，表远指。

作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。④ 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

（2） 副词。放在句首或句中，表示猜测、反诘、委婉、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。

视情况可译为“大概”“难道”“还要”“希望”等或省去。 （3） 连词。

作连词时，通常放在句首，表假设，可译为“如果”；表选择，可译为“还是”。（4） 助词，起调节音节的作用，可不译。

练习：1、使六国各爱其人 2、汝其勿悲 3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 4、其正色耶？5、其远而无所至极邪？ 三、之：代词、助词、动词1。 用作代词，又分几种情况： ①可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。

作宾语，不作主语。 ②指示代词，表近指。

可译为“这”，通常作复指性定语。2。

用作助词，也分几种情况：①结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

②结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

③结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。3 动词，到……去练习：1、之二虫又何知 2、其翼若垂天之云 3、奚以之九万里而南为？4、哀吾生之须臾，羡长江之无穷 5、不知东方之既白 四、于：“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。

2、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。3、放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。

4、复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。 现代汉语也这样用。

②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。

练习：1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 2、于是饮酒乐甚。

3、使负栋之柱，多于南亩之农夫 4、此非孟德之困于周郎者乎？ 5、臣诚恐见欺于王而负赵 6、然予居于此。

5. 什么叫文言实词,文言虚词啊

【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。

学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。

（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。 文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“。

者。

也”、被动句的“为。

所。

”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。

主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。 矣、乎、哉、焉、耳等。

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#褚慧顷# 高中文言文必背实词、虚词及其意思?
(19544732961)： 【实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题. 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用. 【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题.(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系.虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类.文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分,但是它的语法作用却很大.

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(19544732961)： 讲好实词和虚词,介绍几个自己用过的方法: 1、举例、对比,通过对各类词进行分类,然后分别举例,说明语言的运用环境! 2、游戏:词语接龙 3、学生教学生:把实词和虚词内容进行梳理后,让学生来教学生,这样接受可能会更快些,尤其可以用在复习课上! 当然,最重要的是自己要把相关的教学内容准备齐全,要对这部分知识了如指掌,然后借用相应的教学方法,才能让学生更快更好地吸收消化!希望对你用帮助!

#褚慧顷# 文言文复习如何做到快速有效 -
(19544732961)： 这是讲高中的,不过应该一样的套路第一步:回归教材,积累知识,巩固基础目前高考不使用课本中的整段文言文材料命题,因此许多老师不重视课内文言文的复习,从而导致学生失去了最宝贵的语言材料.但我认为要提高高考文言文得分,...

#褚慧顷# 高考语文文言文实词与虚词一定要全背过?有没有取巧的办法 -
(19544732961)： 以前没背过,建议是多做文言文阅读,翻译,高中老师每周让我们翻译一篇文言文,做的多了就理解了