巴金的《繁星》主要表达了作者怎样的思想感情？

《繁星》状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

《繁星》一文作者在不同时期不同地点看繁星的情景。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写。表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。

扩展资料：

创作背景

此文写于1927年作者赴法留学途中。

1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五·卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。

1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。

法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

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#班琬庾# 繁星巴金 ,作者在文中寄托了自己怎样的情感 -
(15955292255)： 表达了对美好生活的向往,同时也对美好恬静生活的赞美,并且作者坚信美好的生活很快就会到来 望采纳

#班琬庾# 巴金《繁星》“我爱月夜,但我也爱星天”抒发了作者怎样的思想感情.为什么说星光“微小”,然而又觉得“光明无处不在” 回答两个问题,要简洁. - 作业帮
(15955292255)：[答案] 1、抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感. 2、星光微小是现实景物描写,觉得光明无处不在,是看见星光的心理感受,体现了星光给作者的激励和鼓舞.

#班琬庾# 《繁星》三三表达作者怎样的思想感情? -
(15955292255)： 作者写了观察繁星的三个片断,他要表达怎样的思想感情? 答案: 表达了作者酷爱星天的深切感受.

#班琬庾# 初中课文----繁星作者表达了什么感情? - 作业帮
(15955292255)：[答案] 赏析: 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而为一,...

#班琬庾# 《繁星》的主要内容是什么? -
(15955292255)： 本文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受.赏析《繁星》写于1927年作者赴法留学途中.作品...

#班琬庾# 课文《繁星》的中心思想? -
(15955292255)： 巴金的<繁星>,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的...

#班琬庾# 繁星一表达了作者怎样的情感? -
(15955292255)： 作者把繁星比作母亲、朋友,并和他们谈话,她感觉温馨、甜蜜、惬意.作者心中对繁星的热爱,表达了作者对光明的追求、对故乡、母亲的眷念.

#班琬庾# 初中语文《繁星》一文作者在不同时期不同地点看繁星的情景,抒发了作者由此产生的 - ---------的感受 -
(15955292255)： 繁星是从从前、3年前和如今3个方面写的.😀😘

#班琬庾# 《繁星》巴金赏析1.作者为什么感到星星是摇摇欲坠的?2.选文第三段把星星·星空写的仿佛有生命似的,这样写表达了作者怎样的感情? - 作业帮
(15955292255)：[答案] 1原因有几点: 一.因为作者躺在舱面上,给人一种视觉的感受. 二.因为作者是欲睡状态,有一种幻觉. 三.是作者的想象. 2作者很信赖星星·星空