《小学教育学》第三章教育目的
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-16
第三章 教育目的
Ⅰ、学习目的和要求
通过学习本章，应着重掌握教育目的的作用、我国现行的教育目的、“个人全面发展”及其目标层次、素质教育及其基本特征、素质教育的运行机制、课堂素质教育的教学原则和教学策略。
Ⅱ、考核知识点
1．教育目的及我国现行的教育目的；
2．全面发展教育与“个人全面发展”；
3．素质教育；
4．素质教育的基本特征和运行机制；
5．课堂素质教育的教学原则和教学策略。
Ⅲ、考核要求
1．识记：教育目的；“个人全面发展”；全面发展教育；素质；素质教育；应试教育；我国的现行教育方针；素质教育的基本特征；课堂素质教育的四个基本点。
2．领会
①教育目的的重要作用；
②“个人全面发展”目标层次；
③全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联系；
④素质教育。
3．应用
素质教育在实践中的作用。
Ⅳ、考核内容
第一节 教育目的及我国的教育目的
一、教育目的概述
（一）教育目的的内涵
教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
（二）不同社会形态的教育目的
（三）三类基本的教育目的观
历形形色色的教育目的可归入三类基本的教育目的观：
（1）以人为中心的个体本位教育目的观；
（2）以社会为中心的社会本位教育目的观；
（3）以文化为中心的文化本位教育目的观。
（四）教育目的的作用
教育目的是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和最终归宿，因此学校的一切工作自始至终都应该围绕教育目的和相应培养目标来展开。
二、我国的教育目的
（一）我国制定教育目的的依据
1、马恩关于“个人全面发展”的学说是我们制定教育目的的重要理论依据；
2、社会生产方式及其发展变化状况是我们制定教育目的的现实依据；
3、人的自身发展需求是不可回避的特殊依据。
（二）我国对教育目的的现行规定
我国的现行教育方针是，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。在这一方针中，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我们国家现行的教育目的。
第二节 “个人全面发展”与全面发展教育
一、“个人全面发展”的涵义和目标层次
（一）“个人全面发展”的涵义
（二）“个人全面发展”的目标层次
二、全面发展教育概述
（一）全面发展教育的概念
全面发展教育就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”
（二）全面发展教育的组成部分
1.德育；
2.智育；
3.体育；
4.美育；
5.劳动技术教育。
（三）“五育”之间的辩证关系及其在全面发展教育中的作用
全面发展教育由德、智、体、美、劳共同组成。“五育”各有其独特的任务要求。“五育”之间相互联系、相互制约、相互渗透、相互促进，各自在保证教育目的的实现中为培养受教育者，为提高教育对象的整体素质结构水平，共同发挥着不可替代的作用。德育的导向作用、动力保证作用，智育在知识、智能方面的基础作用，体育在体力体质方面的保证作用，美育和劳动技术教育的辅德、益智、促体作用，共同要求我们在实施全面发展教育时要坚持“五育”并举，彼此配合，整体优化，防止偏颇，杜绝偏废。
三、“个人全面发展”与全面发展教育的区别与联系
（一）教育与发展
（二）全面发展教育与“个人全面发展”
~
#雕咱哀# 狭义的教育目的指的是它是对其他教育起着什么样的作用? -
(13470949491)： 教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任.对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人.德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目...
#雕咱哀# 教育目的 培养目标 教学目标的区别和联系 -
(13470949491)： 教育目的是最高层次的的概念,它是培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定. 培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求. 教学目标是三者中最低层次的概念,它更为具...
#雕咱哀# 怎么解释教育目的? -
(13470949491)： 在现今的社会来看,教育目的就是学生能拿到文凭(学没学到东西无所谓),老师能拿到工资和奖金. 虽然这种说法不是最好听的,但应该是最实际的.
#雕咱哀# 教育目的对教育工作具有什么功能 -
(13470949491)： 教育目的对教育工作的指导意义是通过这四种作用实现的,前三种你理解在这省略介绍. 选择作用: 人类社会发展至今,可供学生学习的知识经验繁多复杂,需要培养的技能技巧多种多样,需要发展的智力.能力方方面面.有了教育目的,就为教育内容(教育工作)的选择确定了基本范围,保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍.同时,教育目的也为选择相应的教育途径.方法和形式提供了依据.
#雕咱哀# 我国教育目的的基本特征是什么?如何落实教育目的 -
(13470949491)： 我国教育目的有三大基本特征:1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;2、我国教育目的有鲜明的政治胡;3、坚持全面发展与个性发展的统一.
#雕咱哀# 简述我国教育目的的基本点? -
(13470949491)： 2.我国教育目的包含的基本点:(1)培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”;(2)要求全面发展;(3)具有独立个性.
#雕咱哀# 简述教育目的与教育方针的关系 -
(13470949491)： 教育方针与教育目的既有联系又有区别.教育方针和教育目的都是由国家规定,都是对教育的基本要求,都是全国必须统一执行的.但教育方针是对教育工作的总体规定,它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求;教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定.因此,教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一.虽然在学术上教育目的与教育方针有严格区别,但在实际中两者经常通用.
#雕咱哀# 问:教育目的与培养目标是什么关系?谁能给个准确答案 最好解释下? -
(13470949491)： 教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊,教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据,培养目标是在教育目的的基础上制定出来的,因此是教育目的的具体化. 是具体与抽象的关系,教育目的是最高层次的的概念,它是培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标要依据教育目的的制定.培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求.
#雕咱哀# 决定教育目的的是什么 - 确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影?确定教育目的的主观依据
(13470949491)： 确定教育目的的依据:教育目的具有强烈的主观性,这种主观性又以客观性为前提.恰当的教育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求
#雕咱哀# 制定小学教育目的的依据是什么 - 作业帮
(13470949491)：[答案] 1.特定的社会政治、经济、文化背景 不同的社会发展阶段有不同的教育目的. 不同的社会政治制度有不同的教育目的. 不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色. 2.少年儿童身心发展的规律 制定小学教育目的,要充分考虑到小学生的身心发展水...
Ⅰ、学习目的和要求
通过学习本章，应着重掌握教育目的的作用、我国现行的教育目的、“个人全面发展”及其目标层次、素质教育及其基本特征、素质教育的运行机制、课堂素质教育的教学原则和教学策略。
Ⅱ、考核知识点
1．教育目的及我国现行的教育目的；
2．全面发展教育与“个人全面发展”；
3．素质教育；
4．素质教育的基本特征和运行机制；
5．课堂素质教育的教学原则和教学策略。
Ⅲ、考核要求
1．识记：教育目的；“个人全面发展”；全面发展教育；素质；素质教育；应试教育；我国的现行教育方针；素质教育的基本特征；课堂素质教育的四个基本点。
2．领会
①教育目的的重要作用；
②“个人全面发展”目标层次；
③全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联系；
④素质教育。
3．应用
素质教育在实践中的作用。
Ⅳ、考核内容
第一节 教育目的及我国的教育目的
一、教育目的概述
（一）教育目的的内涵
教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
（二）不同社会形态的教育目的
（三）三类基本的教育目的观
历形形色色的教育目的可归入三类基本的教育目的观：
（1）以人为中心的个体本位教育目的观；
（2）以社会为中心的社会本位教育目的观；
（3）以文化为中心的文化本位教育目的观。
（四）教育目的的作用
教育目的是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和最终归宿，因此学校的一切工作自始至终都应该围绕教育目的和相应培养目标来展开。
二、我国的教育目的
（一）我国制定教育目的的依据
1、马恩关于“个人全面发展”的学说是我们制定教育目的的重要理论依据；
2、社会生产方式及其发展变化状况是我们制定教育目的的现实依据；
3、人的自身发展需求是不可回避的特殊依据。
（二）我国对教育目的的现行规定
我国的现行教育方针是，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。在这一方针中，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我们国家现行的教育目的。
第二节 “个人全面发展”与全面发展教育
一、“个人全面发展”的涵义和目标层次
（一）“个人全面发展”的涵义
（二）“个人全面发展”的目标层次
二、全面发展教育概述
（一）全面发展教育的概念
全面发展教育就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”
（二）全面发展教育的组成部分
1.德育；
2.智育；
3.体育；
4.美育；
5.劳动技术教育。
（三）“五育”之间的辩证关系及其在全面发展教育中的作用
全面发展教育由德、智、体、美、劳共同组成。“五育”各有其独特的任务要求。“五育”之间相互联系、相互制约、相互渗透、相互促进，各自在保证教育目的的实现中为培养受教育者，为提高教育对象的整体素质结构水平，共同发挥着不可替代的作用。德育的导向作用、动力保证作用，智育在知识、智能方面的基础作用，体育在体力体质方面的保证作用，美育和劳动技术教育的辅德、益智、促体作用，共同要求我们在实施全面发展教育时要坚持“五育”并举，彼此配合，整体优化，防止偏颇，杜绝偏废。
三、“个人全面发展”与全面发展教育的区别与联系
（一）教育与发展
（二）全面发展教育与“个人全面发展”
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#雕咱哀# 狭义的教育目的指的是它是对其他教育起着什么样的作用? -
(13470949491)： 教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任.对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人.德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目...
#雕咱哀# 教育目的 培养目标 教学目标的区别和联系 -
(13470949491)： 教育目的是最高层次的的概念,它是培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定. 培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求. 教学目标是三者中最低层次的概念,它更为具...
#雕咱哀# 怎么解释教育目的? -
(13470949491)： 在现今的社会来看,教育目的就是学生能拿到文凭(学没学到东西无所谓),老师能拿到工资和奖金. 虽然这种说法不是最好听的,但应该是最实际的.
#雕咱哀# 教育目的对教育工作具有什么功能 -
(13470949491)： 教育目的对教育工作的指导意义是通过这四种作用实现的,前三种你理解在这省略介绍. 选择作用: 人类社会发展至今,可供学生学习的知识经验繁多复杂,需要培养的技能技巧多种多样,需要发展的智力.能力方方面面.有了教育目的,就为教育内容(教育工作)的选择确定了基本范围,保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍.同时,教育目的也为选择相应的教育途径.方法和形式提供了依据.
#雕咱哀# 我国教育目的的基本特征是什么?如何落实教育目的 -
(13470949491)： 我国教育目的有三大基本特征:1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;2、我国教育目的有鲜明的政治胡;3、坚持全面发展与个性发展的统一.
#雕咱哀# 简述我国教育目的的基本点? -
(13470949491)： 2.我国教育目的包含的基本点:(1)培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”;(2)要求全面发展;(3)具有独立个性.
#雕咱哀# 简述教育目的与教育方针的关系 -
(13470949491)： 教育方针与教育目的既有联系又有区别.教育方针和教育目的都是由国家规定,都是对教育的基本要求,都是全国必须统一执行的.但教育方针是对教育工作的总体规定,它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求;教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定.因此,教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一.虽然在学术上教育目的与教育方针有严格区别,但在实际中两者经常通用.
#雕咱哀# 问:教育目的与培养目标是什么关系?谁能给个准确答案 最好解释下? -
(13470949491)： 教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊,教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据,培养目标是在教育目的的基础上制定出来的,因此是教育目的的具体化. 是具体与抽象的关系,教育目的是最高层次的的概念,它是培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标要依据教育目的的制定.培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求.
#雕咱哀# 决定教育目的的是什么 - 确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影?确定教育目的的主观依据
(13470949491)： 确定教育目的的依据:教育目的具有强烈的主观性,这种主观性又以客观性为前提.恰当的教育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求
#雕咱哀# 制定小学教育目的的依据是什么 - 作业帮
(13470949491)：[答案] 1.特定的社会政治、经济、文化背景 不同的社会发展阶段有不同的教育目的. 不同的社会政治制度有不同的教育目的. 不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色. 2.少年儿童身心发展的规律 制定小学教育目的,要充分考虑到小学生的身心发展水...
