皮亚杰认为,心理发展的真正原因是主体通过动作对客体适应。

皮亚杰认为，心理发展的真正原因是主体通过动作对客体的适应。

心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此，并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如，由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化，就不能称为发展。

心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此，并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如，由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化，就不能称为发展。

心理发展包含两种过程：一种是“渐进论”的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。

皮亚杰著名的儿童认知发展阶段理论：

1、意识前期阶段（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要依靠感官和运动经验来认知世界。他们通过吸吮、抓握、观察等方式探索周围环境，并建立初步的对象概念。

2、具体运算阶段（2-7岁）：在这个阶段，幼儿开始具备逻辑思维和语言能力，可以进行简单的分类和数学操作，如加减法等。他们开始形成稳定的对象概念和空间概念。

3、形式运算阶段（7-11岁）：在这个阶段，儿童开始具备更高层次的逻辑思维能力，可以进行复杂的推理和抽象思维。他们能够理解抽象概念和符号，如代数式、几何图形等。

4、形式运算后期阶段（11岁及以上）：在这个阶段，青少年开始形成自我意识和更加深入的思维能力。他们能够进行更为复杂的逻辑推理和思考，理解抽象概念，并可以进行科学实验和理论研究等活动。

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