春 朱自清 朗诵指导 朱自清散文春如何朗诵
一、朱自清 《春》这篇课文的朗诵指导如下：
注：括号内为感情基调，/ /内为重读的内容。
1、盼望着，盼望着，/东风/来了，春天的脚步近了。 （盼望）
内容分析及朗读要点：这一段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。
2、一切都像/刚睡醒/的样子，欣欣然张开了眼（朦胧）。山朗润起来了，水/涨/起来了，太阳的脸红起来了。 （陶醉）
内容分析及朗读要点：这一段是对春草图的着力描绘，也是绘春的开始。首先粗笔勾勒：“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，总写春回大地、万物复苏的景象，“东风来了”表明春天已近，山的润泽、水的上涨及太阳的火红，都是春天来临时特有的迹象，这一切都说明春天即将来临，朗读时要注意读出这几句中包含的的欣喜之情。
3、小草/偷偷地/从土地里钻出来，/嫩嫩的/，/绿绿的/（表现小草的冲劲）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是/的（惊讶、赞叹）。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（轻柔）
内容分析及朗读要点：绘春图首先从草写起，“野火烧不尽，春风吹又生”，草儿最先在春天吐出绿色。“偷偷地”“钻”这两个词形象地写出了春天到来时小草顽强的生命力，又带着可爱的神态。“嫩嫩的”“绿绿的”写出小草生长的清新，接下来又写草的长势迅速蔓延的情景，“一大片一大片满是的”，随后写人物的活动，在这样青翠可爱的草地上，随你怎么活动，既舒服又惬意。朗读的时候要注意节奏，节奏愈快，就愈能体现出在春景中陶醉的情形。
4、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿（跃动的活力）。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着/甜味/；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿（活力）。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡的/闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去/。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
内容分析及朗读要点：这是一副绝妙的春花图，视觉所及，先写树花，再写野花。朗读时抓住拟人的写法，读出花儿闹春的气氛来。需要注意的是写由花香联想到硕果满树的图景及花下春虫争闻花香的两处，朗读的过程中应把握住声音的虚实结合。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸/着你(轻柔)，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝/酿。鸟儿将巢安在/繁花嫩叶当中/，/高兴/起来了，/呼朋引伴/的卖弄/清脆的/歌喉，唱出/婉转/的曲子，跟清风流水/应和/着。（清脆）牛背上牧童的短笛，这时候也成天/嘹亮的/响着。 （细腻）
内容分析及朗读要点：绘春的第三个步骤是春风图。在这个图景中，分三个方面描绘了春风的特色：触觉感受，嗅觉感受及听觉感受。风本无形，作者却用自己的笔抓住了春风中事物的特点，以此来描绘无形的春风。朗读的时候要注意层次性，尤其是写听觉感受的部分，要找到鸟儿、短笛在风中穿透的感觉，把声音拉出去。
6、雨是/最/寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层/薄烟/。（梦幻）树叶却/绿/得发亮，小草也/青得逼/你的眼。傍晚时候，/上/灯了，一点点/黄晕/的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑着伞慢慢/走着/的人，还有地里工作的农民，/披/着蓑，/戴/着笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里/静/默着。 （柔美）
内容分析及朗读要点：春雨绵绵，是春天的又一景致。尽管雨丝不断，作者却告诉你“别恼”，然后向你介绍了春雨的特色，朗读的时候要注意三个比喻是由小到大，还是由大到小，这样就容易把握声音的高低起伏了。接着又展现了一幅雨夜图，安静而和平。朗读时要注意文中所体现出的惬意。
7、天上的风筝渐渐多了，地上的孩子/也/多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都/出来/了。/舒活舒活/筋骨，/抖擞抖擞/精神，/各做各的/一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，/有的是/功夫，/有的是/希望。（灵动）
内容分析及朗读要点：最后描绘的是迎春图。春回大地，人们的心情无限喜悦，春天给所有人带来了希望及青春活力。这是文章的点睛之笔，作者写春的意义也正在此。因此一定要把握住上扬的语调。
8、春天像/刚落地/的娃娃，从头到脚都是/新/的，它/生长/着。
9、春天像小姑娘，花枝招展的，/笑/着，/走/着。
10、春天像/健壮/的青年，有/铁/一般的胳膊和腰脚，领着我们/向前/去。
内容分析及朗读要点：
这是文章的第三个部分――颂春。三个排比句由小到大，对春天的发展过程进行了形象的比喻。随着时间的推移，春天显现了无限的生机，同时，也表达了自己要紧跟春的脚步，努力“上前去”的心情。因此朗读的时候注意语气色彩应是逐渐加重的。前两句的结尾语气需上扬，最后一句再落到实处。语速不必过快，作为全文的结束点，一定要压住。
二、全文赏析
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。
括号内为感情基调，/ /内为重读的内容。
盼望着，盼望着，/东风/来了，春天的脚步近了。 （盼望）
一切都像/刚睡醒/的样子，欣欣然张开了眼（朦胧）。山朗润起来了，水/涨/起来了，太阳的脸红起来了。 （陶醉）
小草/偷偷地/从土地里钻出来，/嫩嫩的/，/绿绿的/（表现小草的冲劲）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是/的（惊讶、赞叹）。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（轻柔）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿（跃动的活力）。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着/甜味/；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿（活力）。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡的/闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去/。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸/着你(轻柔)，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝/酿。鸟儿将巢安在/繁花嫩叶当中/，/高兴/起来了，/呼朋引伴/的卖弄/清脆的/歌喉，唱出/婉转/的曲子，跟清风流水/应和/着。（清脆）牛背上牧童的短笛，这时候也成天/嘹亮的/响着。 （细腻）
雨是/最/寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层/薄烟/。（梦幻）树叶却/绿/得发亮，小草也/青得逼/你的眼。傍晚时候，/上/灯了，一点点/黄晕/的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑着伞慢慢/走着/的人，还有地里工作的农民，/披/着蓑，/戴/着笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里/静/默着。 （柔美）
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子/也/多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都/出来/了。/舒活舒活/筋骨，/抖擞抖擞/精神，/各做各的/一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，/有的是/功夫，/有的是/希望。（灵动）
春天像/刚落地/的娃娃，从头到脚都是/新/的，它/生长/着。
春天像小姑娘，花枝招展的，/笑/着，/走/着。
春天像/健壮/的青年，有/铁/一般的胳膊和腰脚，领着我们/向前/去。
括号内为感情基调，/ /内为重读的内容。
盼望着，盼望着，/东风/来了，春天的脚步近了。 （盼望）
一切都像/刚睡醒/的样子，欣欣然张开了眼（朦胧）。山朗润起来了，水/涨/起来了，太阳的脸红起来了。 （陶醉）
小草/偷偷地/从土地里钻出来，/嫩嫩的/，/绿绿的/（表现小草的冲劲）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是/的（惊讶、赞叹）。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（轻柔）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿（跃动的活力）。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着/甜味/；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿（活力）。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡的/闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去/。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸/着你(轻柔)，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝/酿。鸟儿将巢安在/繁花嫩叶当中/，/高兴/起来了，/呼朋引伴/的卖弄/清脆的/歌喉，唱出/婉转/的曲子，跟清风流水/应和/着。（清脆）牛背上牧童的短笛，这时候也成天/嘹亮的/响着。 （细腻）
雨是/最/寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层/薄烟/。（梦幻）树叶却/绿/得发亮，小草也/青得逼/你的眼。傍晚时候，/上/灯了，一点点/黄晕/的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑着伞慢慢/走着/的人，还有地里工作的农民，/披/着蓑，/戴/着笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里/静/默着。 （柔美）
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子/也/多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都/出来/了。/舒活舒活/筋骨，/抖擞抖擞/精神，/各做各的/一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，/有的是/功夫，/有的是/希望。（灵动）
春天像/刚落地/的娃娃，从头到脚都是/新/的，它/生长/着。
春天像小姑娘，花枝招展的，/笑/着，/走/着。
春天像/健壮/的青年，有/铁/一般的胳膊和腰脚，领着我们/向前/去。
括号内为感情基调，/
/内为重读的内容。
盼望着，盼望着，/东风/来了，春天的脚步近了。
（盼望）
一切都像/刚睡醒/的样子，欣欣然张开了眼（朦胧）。山朗润起来了，水/涨/起来了，太阳的脸红起来了。
（陶醉）
小草/偷偷地/从土地里钻出来，/嫩嫩的/，/绿绿的/（表现小草的冲劲）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是/的（惊讶、赞叹）。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（轻柔）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿（跃动的活力）。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着/甜味/；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿（活力）。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡的/闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去/。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸/着你(轻柔)，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝/酿。鸟儿将巢安在/繁花嫩叶当中/，/高兴/起来了，/呼朋引伴/的卖弄/清脆的/歌喉，唱出/婉转/的曲子，跟清风流水/应和/着。（清脆）牛背上牧童的短笛，这时候也成天/嘹亮的/响着。
（细腻）
雨是/最/寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层/薄烟/。（梦幻）树叶却/绿/得发亮，小草也/青得逼/你的眼。傍晚时候，/上/灯了，一点点/黄晕/的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑着伞慢慢/走着/的人，还有地里工作的农民，/披/着蓑，/戴/着笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里/静/默着。
（柔美）
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子/也/多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都/出来/了。/舒活舒活/筋骨，/抖擞抖擞/精神，/各做各的/一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，/有的是/功夫，/有的是/希望。（灵动）
春天像/刚落地/的娃娃，从头到脚都是/新/的，它/生长/着。
春天像小姑娘，花枝招展的，/笑/着，/走/着。
春天像/健壮/的青年，有/铁/一般的胳膊和腰脚，领着我们/向前/去。
朱自清的春朗诵~
《春》是现代散文家朱自清的作品。原文如下：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
扩展资料1933年。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 创作了《春》。
朱自清原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
参考资料： 百度百科-春
把握作品的内容 ⑴正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。⑵深刻。 细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。 ⑶丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。
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(17188033862)： 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了. 以春天的到来引出下文
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