初中数学问题 几何 锐角三角函数

锐角角A的正弦（sin）,余弦（cos）和正切（tan）,余切（cot）以及正割（sec），（余割csc）都叫做角A的锐角三角函数。
正弦等于对边比斜边，
余弦等于邻边比斜边
正切等于对边比邻边；
余切等于邻边比对边
正割等于斜边比邻边
余割等于斜边比对边
正切与余切互为倒数，

余弦（cos）和正切（tan）,余切（cot）以及正割（sec），（余割csc）都叫做角A的锐角三角函数。正弦等于对边比斜边，余弦等于邻边比斜边正切等于对边比邻边；余切等于邻边比对边
正割等于斜边比邻边余割等于斜边比对边正切与余切互为倒数， 锐角三角函数
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人教版九年级数学第28章

【 急！】关于初中数学锐角三角形函数的问题！急！~

一个角有两条边 在直角三角形中 直角的对边就是斜边 是三角形中不组成直角的边（非直角边）两个锐角都由一条直角边与斜边组成 这条直角边就是该锐角的邻边 剩下的直角边为对边

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#刘师标# 初三数学锐角三角函数 -
(15571421436)： 当梯子上端刚好在阳台边缘上时,坡度最小,梯子与水平方向的夹角是α,这时,有sinα = 3/5 cos²α=1-sin²α=16/25 cosα=4/5,tanα=sinα/cosα=3/4=0.75 坡度最小是0.75

#刘师标# 求解一道初三数学题,关于锐角三角函数的
(15571421436)： 在△ABC中,AD平分∠BAC 由三角形的内角平分线定理得:CD/BD=AC/AB 即:CD/AC=BD/AB=1/2 在△ADC中,∠C=90°,AD平分∠BAC tan A/2=CD/AC=1/2

#刘师标# 初中锐角三角形函数问题
(15571421436)： 由tan值小于1 所以角小于45 sinX>cosX 原式=|cosX-sinX|/cosX=tanX-1=二分之根号2减一

#刘师标# 求初三数学锐角三角函数的所有知识点 -
(15571421436)： 是什么版本的?湘教版的我倒是知道:1、锐角三角函数的定义(正弦、余弦、正切).2、三个特殊角的三角函数值(30、45、60).3、同角的三角函数的关系.4、余角的三角函数关系.5、解直角三角形及其应用.总之一下也不能将所有详细的知识点说完啊!特别是最后一点

#刘师标# 初中数学锐角三角函数的定义合理吗?在华师大第二十五章解直角三角形中,对锐角三角函数是这样定义的:＂锐角∠A的正弦、余弦、正切、余切,统称为... - 作业帮
(15571421436)：[答案] 可以的`因为∠A的三角函数都包括这些了`再说老师上课都教过了`书上也这么写`不会错的.

#刘师标# 帮忙解几道初三锐角三角形函数题 -
(15571421436)： 2sin30°-根号2cos45°=2*(1/2)-√2*(√2/2)=1-1=0tan30°-sin60°·sin60°=√3/3-√3/2*(1/2)=√3/3-√3/4=√3/12cos45°+3tan30°+2sin60°-2tan45°=√2/2+3*(√3/3)+2*(√3/2)-2*1=√2/2+√3+√3-2=√2/2+2√3-2cosa=1/2a=π/3tana=√3/3a=π/6sina=√2/2a=π/4

#刘师标# 一关于锐角三角函数的几何问题
(15571421436)： 如图,根据正弦定理,sinABD/sinADB=AD/AB=2/3 于是sinABD=2/3*(√3/2)=√3/3 于是ABD的对边AD小于ADB的对边AB,于是ABD小于ADB,则ABD必为锐角,于是cosABD为正.则cosABD=√[1-(sinABD)^2]=√6/3 而 cosADB=cos60度=1/2 于是cosA=cos[180-(∠ABD+∠ADB)= -cos(∠ABD+∠ADB) = -cosABDcosADB+sinABDsinADB = -)√6/3)*(1/2)+(√3/3)*(√3/2)=1/2-√6/6=(3-√6)/6

#刘师标# (初中)一个关于锐角三角函数的问题 -
(15571421436)： sinA=a/csinB=b/csinC=sin90=1cosA=b/ccosB=a/ccosC=0tanA=a/btanC没有意义,趋近无穷cotA=b/acotB=a/b

#刘师标# 一道初三数学锐角三角函数题,求解. -
(15571421436)： 由题意有a b c=30 a^2 b^2=c^21/2*ab=30 由以上三式可得c=13 a=5 b=12或a=12 b=5

#刘师标# 对初中数学锐角三角函数教学的几点思考 -
(15571421436)： 锐角三角函数作为初中数学中重点教学内容,掌握好该知识点不但有助于学生取得良好成绩,同时更重要的是能够为其今后更高层次几何学习奠定坚实基础,为此这就要求广大教师必须做好该方面教学.然而结合笔者实践来看,由于受到诸多因素所影响,当前锐角三角函数教学效果普遍不佳,如此一来不但严重地影响教学质量,同时更会对后续三角函数教学任务有效开展造成极大的阻碍,对此教师必须认清该知识点的重难点,紧抓学生常见认识误区和思维障碍,