小男孩上学所谓的"开窍"一般都是在哪个阶段？
我是一名小学老师，来说说我的看 法。、
很多人说小男生因为发育晚，到高年级才会“开窍”，这种现象在学生中确实存在，一二年级的时候成绩很普通，到三四年级或者五六年级突然成绩上来，还有一些到初中甚至高中才会“开窍”，每个孩子是不一样的。
在上一二年级的时候，会明显感觉到男孩发育比较慢，一是心智上比较晚熟，二是习惯养成要难一些，说白了就是感觉女孩要懂事一些。尤其在四年级之前，班里很难挑出一个出类拔萃的男孩，男孩给老师更多的感觉是坐不住，然后特别淘气。但是这里面有一个关键问题，就是男孩的智力发育和女孩是没有任何区别的，就是相比较女孩，他们好像更幼稚一些。
差不多到三年级，有些男孩开始能坐住听课，对于老师交代的任务能很好的完成。
对于男孩“开窍”我有一个感觉，就是孩子一定要差不多，即使不是特别优秀，也不能是特别差，班里那些特别差的孩子，学习习惯一点儿没有，就是上课分分钟坐不住，无论是上课还是其他的，都没法安静的坐在位子上，或者是三年级还在班里考倒数第几的孩子，我感觉“开窍”的可能性比较小，因为前期知识落下的太多了，不可能很快就能追上来。
所以男孩的家长在一二年级的时候一定要注意给孩子养成好习惯，同时，成绩要保持在中游，不能太差，不然即使等到“开窍”那天，追上来难度也比较大。
这是一个有趣的问题，非常愿意分享我的一些认识。
据说孩子的第三个叛逆期就是青春期，然后，他们开始慢慢地真正地懂事，学习压力也大起来了，接触的人与事也丰富起来了，认知能力也明显提高了。
但是，他们还是你眼中的熊孩子。因为他们比起别人家的孩子，还是有太多让你不满意的地方，因为你每天看着他，心里或者着急，或者小小得意。
中考可能会是一个分水岭。一部分孩子，提前已经有了配合意识，已经能够读懂世态冷暖，已经懂得亲情可贵，已经知道前途在自己的手。他们成熟了，成了小大人，家长放心，老师偏爱，同学敬仰。但是多数孩子，可能会在经历中考时，才知道许多问题，必须要依靠自己的努力，才可能实现目标。这是一个标志，标志着孩子懂事，长大，成熟了，也就是开窍了。
到了高中，只经历了一个假期，基本上所有孩子都开窍了，除了少数家里过于娇生惯养的以外。
他们开始有了自己的目标，有了自己的规划，有了自己的学习方法和交友处世思路。
尤其是住校生，开始自己知道，打饭去晚了没好东西吃，早晨不起床会耽误许多事。从开窍，到部分自理，孩子们走上了家长老师期望的方向。
总体上，家长对孩子放手越早，孩子成熟越快，家长所要做的就是控制好关键点，至于什么是关键点，家长多数都明白。
适度放开你的双手，助孩子更早腾飞。
但是，不到瓜熟，不会蒂落。一切顺其自然，并适度添加肥料吧。
关于孩子开窍是在哪个阶段，对于帮助孩子成长并不重要，因为孩子开窍可能在不同阶段都会有，关键在于家长的教育手段以及家庭环境的影响。
一、男孩与女孩在开窍上面没有本质区别，开窍不分男女。虽然平常生活中说女孩要比男孩懂事，也差不多类似于比男孩开窍的说法，但是女孩与男孩之间在开窍上面没有本质区别。甚至因为生理的差别，女孩子更容易陷入斤斤计较当中，不容易从自己的情绪困扰中走出来。
二、开窍的类型对于孩子开窍，我们还是需要从类型上来进行区别，一种是脑袋思维上的开窍，一种是心智情绪上的开窍。
1、脑袋思维的开窍，有几个阶段性，题主所提问题的阶段一般就表现在这个上面，但是并不是开窍的完全表现，只是一部分的表现。
在年龄2-3岁左右，孩子能意识到自己，很多东西都先考虑自己，这是对自我意识的开窍。
在5、6岁开始以后，孩子开始尝试用自己的思维去思考问题，尝试自己初步地下决定，这也是人的大脑前额叶开始发展的阶段，孩子有自己的想法。大人就会觉得孩子不大听成人的话了，其实这不是所谓的逆反、叛逆，只是孩子有自己的思考而已。
在13、14岁左右开始，孩子的抽象思维能力基本发展起来，他们在尝试用自己的逻辑思考来分析问题、解决问题，而这种方式与成人的分析模式会有很大的不同，因此就有所谓的青春叛逆期的概念出来了。其实质是孩子们的个人思维发展越来越成熟的一种表现。
在30岁左右，人还有一个思维成熟的阶段，经历过生活的考验，人的思维越来越成熟，并不像过去考虑问题不全面，到这个年龄考虑的角度、思维都越来越全，能从整体、大局上进行思考，这也算是思维开窍的一个重要阶段。
在脑袋思维的开窍过程中，家长、父母总是会认为孩子不听话了，其实不然。而且有些心理学家认为孩子不听话就是叛逆的表现，给孩子们安上一个叛逆期的发展，这在一定程度上是非常不合理的，很容易给家长形成一种误导，反而错过了对孩子真实思维发展的鼓励。
2、心智开窍，不分年龄，与家长的教育方式或者家庭环境有直接关系。
心智开窍，就是表现为一个人能不能体谅他人，为他人着想。我们说这孩子懂事了，其实并不是说孩子能把事做得多好，而是说孩子懂得为家人考虑，为他人着想，不是只考虑自己了。能懂事的孩子，可以用两种描述来表现：静如赤子，动如脱兔。当需要安静的时候，孩子能静静地坐着，但当需要他动起来的时候，手上、脚上的动作非常麻利与干脆。
要让孩子心智成熟，真不是自然而然得来的，是需要父母家长的引导，甚至是家庭环境的剧变逼迫孩子自己改变的。
有一个孩子三五岁就遭遇了家庭的不幸，从小就开始自己做饭，甚至还要照顾瘫痪的母亲。这样的孩子年龄很小，但就已经懂得照顾亲人，勇敢地去面对家庭的不幸。这可以说是环境造就了孩子的心智成熟。
那绝大多数的家庭幸福美满，孩子生活无忧无虑，因此很难去体会他人的内心，就很难快速的让自己的心智成熟起来，变得懂事、听话。作为家长，在这方面就需要适当的引导，不要太惯着孩子。
三、怎样培养孩子开窍？孩子开窍的类型有两个方向，因此，培养孩子开窍的方向也有两个，但是两个内容中心智上的开窍比思维上的开窍更重要。
1、培养孩子心智的开窍。
培养孩子心智开窍，说简单点就是让孩子懂事一些。我们可以从以下两个大方向来做：
第一，培养孩子基本的礼仪规矩，明确告诉孩子要学会对他人有敬意。
礼仪规矩的作用就是告诉孩子如何做才能让一件事情最好，不仅仅是限制孩子在一定范围内言行，更是告诉孩子要让内心保持更好的状态。《礼记》中开篇第一句就告诉了礼的核心思想，“勿不敬”，就是告诉我们做什么事情都不要失去心中的敬意。当我们对人、对事、对物心中有敬意之时，就会自然而然地收敛自己的言行，不去做伤害这个人、事、物的行为。礼仪规矩教的不仅仅是表面的规矩，而是内心的一股敬意。
第二，在规矩之内要大胆发挥自己的能动性。
只要符合规矩，我们就可以做与之相应的活动， 体育 的、生活的、学习的等等都是可以的，而且也不会限制我们的思维，该怎么发散就怎么发散，该怎么梳理就怎么梳理。
礼仪让一个人能静下来，而在礼仪之内又需要人大胆地动起来，能静能动就是一个人心智的成熟，就是一个人开窍的具体表现。
2、培养孩子的思维开窍。
在思维上开窍，我们不要做得太复杂，就是要做得简单一点。主要有三个方面的内容：
第一，读。就是让孩子大量地阅读各种书籍，培养孩子的阅读能力，了解到更多的知识，让孩子见识到更多的事物，接触到更多的事实体验。这主要是给孩子的思考提供大量的素材，让孩子想的时候有具体的内容。
第二，写。就是让孩子把自己的想法写出来，表达出来，当然写只是一个代表，可以是说，也可以是画，也可以是制作等，就是通过把大脑中的想法输出来，促进孩子的思考能力。
第三，断。就是要教会孩子分析判断，通过对事物的分析，明辨是非、对错，并根据恰当的标准做出正确的判断与选择。
结束语
小男孩上学所谓的开窍一般都是在哪个阶段？我们可以从几个时间点上来看。
第一，男孩子比同年龄的女孩子成熟度要差一些 ，这种时间差大概在一岁到一岁半。
第二，在小学存在一个叫“三年级陷阱”的现象 ，是什么意思呢？就是前面一年级二年级成绩好，但是从三年级开始孩子的成绩就出现了大滑坡。
这让很多的父母很焦虑。实际上背后的原因是因为一年级二年级所学的内容还是比较简单，有很多孩子只要幼儿园有上学前班，学得还可以那么一二年级就可以很轻松的面对，但是到了三年级有上英语，并且学习进入相对的深水区之后呢，很多孩子不习惯就会出现成绩方面的滑坡。
第三，从小到大孩子大多会经历三个叛逆期 ，当然这个也是因人而异。
第1个叛逆期在两岁前后，叫做“魔鬼般的两岁”，这个时候是孩子自我意识形成的过程。第3个叛逆期就是众所周知的青春期，到了青春期之后，孩子在从小到大积累下来的很多负面情绪与能量，就会爆发出来，与家长的关系，有可能会出现一个比较大的变化。
但同时第2个叛逆期为很多父母所忽视，这一个叛逆期存在的时间在7岁到8岁，大概也是一二年级左右。
综合以上的这一些分析可以发现男孩子的话，有可能他的开窍时间会出现在三年级前后，或者四年级甚至五年级，都有可能，那表现出来的就是学习更努力更认真坐得住，也更细心。
还有另外一点要强调的是什么呢？ 开窍表现出来是突然的，这是一个点，是某一天，但实际上促成他发生这样的变化，一定是前面有一个阶段性的积累，前面没有不断的积累，也就不存在后面所谓的开窍。
作为父母来说的话， 与其等待孩子开窍时机的到来，还不如在平常就好好的营造一个好的氛围，让孩子能够更好的成长，也让这种开窍能够更快的提早到来。
要达到这样的目的， 家长一定要放宽心态，接纳孩子的现状，同时要提升亲子关系，要对孩子有更多的正面的积极的鼓励，还有很关键的一点就是言传身教，用我们的行动去影响孩子，而不是用嘴巴来说而已。
当我们要求孩子上课要准时的时候，我们就不要在上班的时候总是迟到和找理由，当我们要求孩子尊敬别人有礼貌的时候，我们自己就要首先做到这一点，当我们要求孩子能够细心和自律的时候，我们就不能在孩子面前拿起手机玩到放不下来，打 游戏 打到三更半夜，那你看，孩子是听你说的还是看你做的呢？这完全就是说和做是两码事，对于孩子来说的话，他只会模仿你的行为，而不仅仅只是听你说了什么。
很庆幸我家的男孩上高中就开窍了，初中和小学的时候就是玩，初中去了公立学校整天就是玩。初中老师也不责任孩子只要不捣乱上课说话什么睡觉看闲书一律不管，孩子到青春期非常难管。疫情期间放假在家就是报着手机玩。老师曾经一度劝退后来在我的坚持下就没去高职类学校，这种情况就不能依赖学校跟老师了。只有靠自己和家人的努力，跟孩子聊天鼓励在行动上支持孩子渐渐的他也愿意跟我们敞开心扉愿意努力，在上学后最后俩个月，以超长发挥考出他最好成绩。顺利当地一所私立高中。有了小小成绩我们就对他进行鼓励和肯定，而且孩子自己对以后的学习生活有了，明确的方向。
自从上了高中以后我发现孩子变化很大，以前从来没记过笔记，作业从来就没写过。现在作业按时完成，课堂笔记很工整，。这对孩子来说是一个很大的飞越。所以给大家的一个忠告就是把男孩当朋友，时刻注意孩子的变化勤沟通。希望我经验对你们有帮助
小男孩上学开窍在哪个阶段？我揣测提问的朋友是想了解男孩子在学业上开窍的时间，好让自己对眼下的迷茫有个忍耐度，对未来有个企盼。
因为我也养着一个男孩 ，所以这个心理也曾有过，看到这个问题非常有感触。
如今我算进入云淡风轻的境界，所以分享一下心得。
首先，我们必须认识到，每个孩子成长的节奏都是不一样的，所以每个孩子“开窍”的时间段也不会一模一样，甚至要让人绝望的是，有的孩子可能永远不会“开窍”。所以，回答这个问题的基础条件是：我的孩子能开窍。
能开窍也有两个条件：
一、天赋异禀，只待时机。比如我生命中有一个真实的经典的故事：妹妹从小以憨出名，一二三年级考试从没考及格过，三年级期末数学得了30分。假期里，父亲给她把书本全部讲了一遍，习题做了一遍，希望她补考争取及格。补考后，忐忑地等待结果时，令人震惊的事不期而至： ！这次震惊不算啥，只是个开始——从此，数学没考满分都是她失误，直到大学里的高数， 也是手到擒来。这个经历让我领悟了什么叫酣畅淋漓的开窍！不过、这种故事只能发生在少数骨骼清奇的人身上。大部分人想拥有能“开窍”的资格，还得看第二点。
二、家庭重视教育，尤其是科学的教育方法，令孩子能够自然地顺应智力、认知能力的发展节奏成长。
其实只要做到了第二点，那么“开窍”就是静待花开的事情了。
源于前面讲到的，每个孩子的节奏不一样，所以，开窍的具体时间真的难以界定。
像我的孩子班上，曾有孩子一年级时写的小作文就语言老练、条理清晰，优秀得蛮恐怖的。对比自己的孩子，我当时就很迷茫很焦虑，想也是让娃们自幼读书破千卷了，咋一个看图说话还话不成句呢？既然别的孩子能做到那个程度了，那么只能说明我的娃笨啊！把这焦虑反馈给老师，见多识广的老师回我：“你的孩子正常，水平已经不错了。不要比那些个别孩子，他们只是开窍得早。”看来她是把笨娃搁一堆儿比较的。咱笨没关系，笨鸟先飞嘛。该看的书继续看，该讲的道理继续讲。在自我激励中，我勉为其难地保持乐观到了四年级（足足三年多时光啊！）。我几乎已经麻木了，只是机械地抱着咱笨但咱不能放弃学习上进心的理念前进着。然而就在孩子们把四年级的第一篇作文摆在我面前时，我当年被妹妹冲击的那种感觉又出现了，这次，知道了什么叫“飞跃”，准确地说是“量变到质变”！他们的文章不仅忽然语言通顺条理清晰，还蕴含了极其丰富的感情以及想象力！妹妹当年给我的是惊艳的感觉，孩子们给我的是欣慰的感觉。
这个时候，班级里依然有不少孩子对写作文还没上路。
所以实践经验告诉我们，与其去期待“开窍”，与其用“没开窍”来抚慰自己的迷茫迷惑的心灵，不如对孩子的成长抱有耐心，顺应他们的节奏。作为家长，只需要去认真勤奋地教养，那么，花开总有时。
开窍也要有一个推动，或是孩子自己碰到了锲机，我儿子六年级开窍的，数学难题以前都是云里雾里，没有思路，六年级在老师家里上了晚托，开窍的，现在虽然不能说拔尖，但是中上没问题，三，四，五，年级的时候，老师都说让我儿子别掉到最后，和那些特差的一样，他就满意了[捂脸]。其实大多数的孩子基本智商是差不多的，除非个别的，那是很少的。家里有父母可以教的，有钱请家教的，这些肯定学习会好点，但是智商不会是高别人的，就拿这次疫情期间，都在家上网课的情况去看，很多学习平时好的，但是没补到课的，学习都不是降下来了，后来机构辅导开了都去扎堆补课了，学习也是循环渐进的，如果在孩子不会，及时去帮助，开窍就快点，如果任其自己发展那就难说了。就得看机缘了。当然也会有怎么也不肯学，怎么也学不会的，但是这也是少数的。大多数的智商都差不多的。我孩子初一班主任也曾经这么和我说过。我家今年初二。
男孩“开窍”晚，这在心理学还有教育学上确实都有一定的依据，大部分男孩都是到高年级成绩突飞猛进，所以在学校有一种说法“只要男孩一努力，就没有女孩什么事儿了”！但是，并不是所有的男孩都开窍晚，也并不是所有男孩都有机会“开窍”！
说男孩开窍晚，只是在心智上比女孩稍微晚一点，可能他们理解东西时不会那么成熟，和女孩行为上会显得比较幼稚，但是他们的智力是没有问题的，研究表明，他们的智力和同龄女孩的智力是一样的！所以，如果家长在一二年级就放任自流，指望他们到高年级自己“开窍”，成绩就突飞猛进，那绝对是痴人说梦！
我曾经就教过一个学生，他很聪明，但是一点好的学习习惯都没有，也从来不听讲，下课就见不到人影，作业从来不写，上课时不是自己玩就是打扰别的同学，最主要的是他的家长特别惯着他，告诉老师不要给孩子太大压力，他们孩子还小，还没有开窍呢，等孩子大一点就好了！然而事实是，他连一二年级的基本计算都不会，基本生字都不认识，你能指望他到三年级甚至更高年级就一下子顿悟了吗？！他就一下能从年级倒数第一直奔正数第一吗？！我觉得这个可能性基本为零！事实也确实如此，在他们家长的“万般宠爱”之下，这个孩子彻底废了，后期更是变得沉迷于网络 游戏 ，厌学，逃学！
所以所谓“开窍”，那是相对的，首先我们必须为开窍做好一切准备，不能让孩子差太多，否则，真的等到孩子“开窍”那一天，他却没有机会抓住！
好吧，忍受题主一不留神的错别字问题，我理解为“开窍”，来回答这个问题。
教育专家经常提到：人从孩童到成人的成长过程中，要经历三个让人头疼的年龄阶段，第一个阶段2-3岁；第二个阶段7-9岁；第三个阶段12-15岁，许多人更愿意把这三个阶段称为孩子成长的叛逆期，在此，我并不苟同。
我更喜欢把这三个年龄阶段定义为三个思想拐点。身处这三个拐点，只要家长进行正确引导和教育，孩子更容易顺利渡过，或出现奇迹。奇迹就是不同于以往的情绪表现而出现的反常行为，或开窍，为学业努力开挂；或叛逆，比之前更加让人头疼，从而一蹶不振。而思想拐点就是或成熟、或懵懂、或清醒、或反常的内在成长引起的外在表现。
1、2-3岁这个年龄阶段，幼儿从一无所知开始对世界有了自己的认识，并能进行一定的语言表达，思想意识逐渐形成，既要自己 探索 世界，又想得到外界的认同，对新鲜事物充满了好奇，此时他们的外在行为表现非常奇怪甚至危险。比如他会乱丢玩具、弄脏干净的衣服，去摸带电的设备、甚至把墨水当牛奶喝掉。这些并不是孩子有意为之，而是这个年龄产生的本能好奇心驱使他去 探索 未知。此时家长的态度和做法非常关键，若总是用反话批评他不可以这样不可以那样，给他最多的讯号是：不可以。但这并不能阻止他的好奇心，他会表现的更加好奇，之后的行为就会被不耐烦的家长理解为叛逆，从而以打或骂强加制止，结果只会适得其反，甚至更遭；如果家长正面引导，比如你弄脏了衣服，妈妈就要去帮你洗，妈妈会很累，你想不想让妈妈那么累等等。引导好了，孩子突然间成熟好多，表现为“开窍”，他更愿意配合后续的教育问题，甚至上幼儿园都更容易适应一些，为以后学业顺利打下良好的基础。
2、7-9岁
此时孩子已经在小学三、四年级。小学的学习生活已基本适应，上学的新鲜感已过，接下来是越来越多的文化知识需要学习，加之三年级也是知识难度增加的时间，无论从孩子心理适应程度、还是知识的难易程度上，都是一个大转折，此时孩子容易表现出成绩下降、厌学等现象。家长不要因为孩子考试成绩下降就刺激、批评，若能 和孩子一起面对成绩下滑，找出提高成绩的学习方法，多用正面的例子引导，尽量减少孩子情绪上的起伏，等过了这个时期，家长引导的好，孩子出现人生第二次开窍。过度的好， 成绩直线上升，过度不好，成绩一降再降，直至厌学现象凸显。
3、12-15岁孩子心智逐步成熟，对 社会 充满了好奇，既想放眼看世界，又觉得行为受限。情绪容易起伏和波动，面对大事大非，有了自己的主观判断，客观阅历又达不到给出正确的结论，所以孩子情绪反复无常，易走极端。如果此时家长不要太过紧张，放松身心，给孩子更多自我消化和思考的时间和空间，关键时刻陪孩子一起面对，而不是一味说教、严管和制止。相信只要家长足够耐心，正面肯定多一些，孩子的过渡期会短一些，更容易开窍，并走向成熟。
大多数人更愿意相信孩子的开窍在第三阶段，事实上，我更认同第一阶段的重要性，只是这个阶段孩子年纪太小，他的正面需求被家长门忽视了。如果第一阶段引导正确，后面会越走越顺，放眼望去，学霸都是从幼儿园、小学阶段就表现的与众不同，学习能力和习惯都很好，并不是从12岁、13岁才突显出学习上的优势，只能说第三阶段是孩子心智走向成熟的标志期。而开窍开得好，还得第一阶段就下功夫培养。
我认为一般分为二个阶段。如小学一二年级念书好的，就看三年级是否还好，因为一般一二年级的功课比较浅，小男孩刚开始读书也比较有性趣，但到了三年级功课就一下上了一个台阶，如读书成绩还是好的，这个小男孩的读书路程基本是顺利的。
第二阶段就是初中阶段了。这时候小男孩也开始懂事了，功课原来不好的，他如果自己想学习的话，也能改变态度，把学习成绩抓上去。如原来成绩好的，到了初中环境变化了，或者交了坏朋友了，就很容易学坏，这时如成绩上不去，就很难再纠正了。
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