我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。 谁知道《中国石拱桥》每一个小自然段的段意啊？
吴门桥，在宋代时候建造，原来叫做石桥，因为由一位姓石的出资修建。
后来明代时候又由苏州知府重建，又经过几次重修，一直保存完好，成为我们今天所看到的古桥，吴门烟水也是盘门三景之一。
吴门桥是中国江苏省苏州市的一座古桥，也是苏州市区现存最高的一座古桥。桥下即是川流不息的京杭大运河。该桥全长66米多，宽5米，高约10米，是江苏省最大的一座单孔石桥。吴门桥高大壮伟，与邻近的瑞光古塔、古水陆盘门浑然一体，古运河滔滔东流，舟船帆影往返不绝，是苏州城西南重要的文物古迹游览区。 驻立桥面，但见水网交织，舟船往来，城楼巍峨，古塔生辉，远山近水尽收眼底。
据说，旧时行船，在苏州的这麼多桥中，惟有经过吴门桥可以不落篷。吴门桥如今不仅是古运河上的通路要道，而且是苏州重要的旅游胜地。它与盘门水陆古城门、瑞光宝塔已构成苏州城西南风景旅游胜区。近年，凡来苏州旅游的中外客人，很多都希望趋车前往，以一睹「盘门三景」之丰彩而为乐事．苏州人称盘门有三景：盘门、吴门桥和瑞光塔。吴门桥是苏州目前最高的单孔石桥，外形有点儿像北京颐和园的玉带桥（俗称罗锅桥），桥身高高隆起，有如雨后彩虹凌于河上。它因桥下河水通盘门水门，为水上交通要道，为过往船只通行无阻，故而桥孔颇为高宽。现在的桥身是清代同治年间重新修建的，朴素古雅，保留着当年的风貌。
这套服装的 布料里有一种特殊的化学物质，它可以分解人体的各种排泄物并使之变成气体，因此，决不会因长时间不洗澡而使衣服变脏。这种布料里每隔20厘米便装有一个微型光能振动器，大气中的灰尘根本无法沾附，但人丝毫感觉不到它的振动。这样，不必裁剪，只需挤压或拉伸就可以使其变成你需要的式样。你为此不用花 一分钱，就能拥有任何你喜欢的款式的衣服。
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该服装还具有恒温功能，使身体冬暖夏凉，四季舒适，不用因冷而多穿衣服，也不用因热而脱下衣服，实在是方便极了。
另外，它的每个口袋都附有一个微型气味识别仪，约火柴大小。它可根据手发出的气味判断是主人还是别人，当辨认出是别人的手时，便会发出一种电子脉冲，使衣服迅速缩小，将手套住。这样，扒窃者就只能乖乖地束手就擒。
中国石拱桥划分层次并概括~
全文可分三部分：
1、第一部分（第1—2段）：总说石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，长期发挥作用。
2、第二部分（第3—9段）：举例具体介绍中国石拱桥的特点以及取得光辉成就的原因。又可分四层。
第一层（第3段）：概括说明中国石拱桥历史悠久及其特点。
第二层（第4—5段）：以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第三层（第6—8段）：以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第四层（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
3、第三部分：解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展。
本文的结构特点是“总—分—总”。
扩展资料
创作背景
《中国石拱桥》一文，原载于1962年3月4日《人民日报》，后来被选入初中语文课本，至今仍在沿用。
近几年来，有不少中学教师来信或来访，向我反映课堂讲授中的一些情况。教育家叶苍岑教授也曾为本课备课的问题和我四次通信征询意见。我所作的一些解答，有一部分转载于有关语文教学的刊物中。现行语文课本，采集了各个方面的文章，知识面无比广阔。
从我接触到的中青年教师中，深深感到他们对讲授中的每一篇范文，是那样字斟句酌地认真研究，一丝不苟。这种精神，使我深受感动。
郑州《教学通讯》编辑部的同志打算出一本《作家谈中学语文课文》，要我谈谈创作经过。作家这个称号，我不敢当，但由于上述情况，借此机会，回忆一下撰写此文时的构思活动，如果对广大语文教师所要求的教学效果有所帮助，自是有益之举。
参考资料来源：百度百科-中国石拱桥
中国石拱桥
教学目的：
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学重点：
学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
教学难点：
本文的说明顺序。
教学方法：
1．为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
2．布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数：二节
第一节
要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。
内容和步骤：
一、导入新课：
今天我们学习《中国石拱桥》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。
二、检查预习：
1．正音正字
洨xiáo 鷟zhuó 佥qiān
2．补充解词：
古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。
惟：特别；肖：相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落。
1．范读课文。
2．小结：本文共10段，可分为三部分：
（一）（1—2）：石拱桥的特点。
（二）（3—9）：中国石拱桥的特点。
（三）（10）：中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法：
1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
五、课堂练习：
完成课后练习五。
六、布置课后作业。
精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
第二节
要点：
了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。
内容和步骤：
一、检查复习
1．提问：中国石拱桥的特点有哪些？
2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？
——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥
——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。
二、学习新课。
1．研讨本文的说明顺序。
（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
——由整体——局部。
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的？
——按时间先后顺序说明的。
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2．学习本文运用准确的语言。
（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。
3．总结课文：
（1）第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。
（2）中心思想：
本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展，充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
作业：课后“思考与练习”二。
板书：
由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）
由概括到具体：我国石拱桥的特点 （特殊）
赵州桥的特点 （特殊）
卢沟桥的特点 （特殊）
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