微课有几种类型？

河北省电教馆第八届微课大赛获奖名单如下：

一等奖：杨越老师的《英语写作初步指导》。

微课二等奖：史加利老师的《高中化学：化学平衡》。

微课三等奖：李霞老师的《数学数据分析》微课。

优秀奖：1. 陈莉莉老师的《齐心协力实现一个梦想》微课2. 邵慧丽老师的《中学生的时间管理》微课3. 卢珊珊老师的《时间轴——写好读书笔记》微课总体来看，这届微课大赛所获奖品质较高，涉及的学科也较为广泛，表现出了南京市教师的教学实力。

“微课”的主要特点：

1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

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#卓变蒲# 试分析以下两种类型的微课程有什么不同 -
(17718811355)： A.时代背景不同,微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物,人们希望借助移动技术和设备,在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的. B.适用领域不同.微课程主要适用于网络学习,微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程. C.容量不同,微课程不能再进一步划分成更小的单元,而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成. D.适用学习类型不同,微课程可应用于正式学习和非正式学习,适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习,主要应用于正式学习.

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(17718811355)： 万彩动画大师、Focusky等能制作动画式微课..具体可以自己去了解

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(17718811355)： 爱剪辑,QQ影音,录屏大师,小影,我最喜欢录屏大师,手机APP

#卓变蒲# 知识复习型微课应用于课堂时有哪些方式 -
(17718811355)： 知识复习型微课应用于数学课堂时的方式有: 1、知识框架复习型:可以是章节知识的梳理复习,也可以是按知识点分块梳理,便于学生系统的掌握知识. 2、基础知识复习型:明确的复习目标,帮助学生有目的地复习基础知识. 3、按题型专题复习型:主要复习作图专题、证明推理专题、计算专题、综合能力专题等,使复习纵横交错,从整体上掌握复习重点 4、查缺补漏复习型:微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看,加深理解,还可以根据＂微课＂提出的练习题进行变式练习.