幼儿园怎样认识加号，减号，等于号 幼儿园怎样认识加号,减号,等于号
-：给小朋友三个葡萄，让小朋友分一个葡萄给他的朋友就是3-1=2，小朋友现在有两个葡萄。
=：一共小朋友有几个水果，最后的结果。
活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式，初步理解它们所表示的意思。
活动准备：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片，加号、减号、等号卡片。
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义。
活动过程：
（一）、教师出示数字3，让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案，帮助幼儿理解加法的含义
。告诉幼儿把两个数合起来，算出一共是多少的方法叫加法，引导幼儿用数字表示物体数量，教师再依次出示1、2、3三个数字。
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具，帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义。
1、
让幼儿知道“+”表示合起来的意思，“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多。
2、
引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式。
（三）指导幼儿做练习。
日常生活：
教师分发苹果、馒头时，每人发一个，让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起，分别说出1加1等于2，2加1等于3，1加2等于3等算式。
带幼儿收拾积木，要求幼儿左手拿一块，右手拿一块，说出拾了几块积木，用什么方法算出来，然后变换手里的积木，说出得数为3的算式。
家园配合：
将爸爸、妈妈和自己的口杯摆在桌子上，根据这些口杯，列出1+1=2，1+2=3，2+1=3等算式，并描述这几个应用题。
活动反思：
由于孩子上大班了，家长们都比较重视孩子上小学后能否跟得上，所以家长在家时都有教孩子一些数学方面得知识。在活动中，全班得孩子都能很快地说出加号、减号、等号。对于简单的计算题也能很快地算出来。但孩子们对加号、减号、等号的含义并不是很理解。家长在家教孩子时只重视结果，并没有考虑到让孩子如何学习掌握的过程，对孩子还是进行着填鸭式的教育。这一点我们老师还是需要加强和家长的沟通，使家长对孩子一些技能知识的教法有个正确的认识。要教孩子，但也要根据孩子的发展来教。
活动结束：
小朋友一起探讨。
幼儿园怎样认识加号，减号，等于号~
活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式,初步理解它们所表示的意思.
活动准备：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片,加号、减号、等号卡片.
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义.
活动过程：
（一）、教师出示数字3,让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案,帮助幼儿理解加法的含义 .告诉幼儿把两个数合起来,算出一共是多少的方法叫加法,引导幼儿用数字表示物体数量,教师再依次出示1、2、3三个数字.
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具,帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义.
1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思,“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多.
2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式.
（三）指导幼儿做练习.
日常生活：
教师分发苹果、馒头时,每人发一个,让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起,分别说出1加1等于2,2加1等于3,1加2等于3等算式.
带幼儿收拾积木,要求幼儿左手拿一块,右手拿一块,说出拾了几块积木,用什么方法算出来,然后变换手里的积木,说出得数为3的算式.
活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式,初步理解它们所表示的意思.
活动准备：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片,加号、减号、等号卡片.
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义.
活动过程：
（一）、教师出示数字3,让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案,帮助幼儿理解加法的含义 .告诉幼儿把两个数合起来,算出一共是多少的方法叫加法,引导幼儿用数字表示物体数量,教师再依次出示1、2、3三个数字.
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具,帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义.
1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思,“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多.
2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式.
（三）指导幼儿做练习.
日常生活：
教师分发苹果、馒头时,每人发一个,让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起,分别说出1加1等于2,2加1等于3,1加2等于3等算式.
带幼儿收拾积木,要求幼儿左手拿一块,右手拿一块,说出拾了几块积木,用什么方法算出来,然后变换手里的积木,说出得数为3的算式.
家园配合：
将爸爸、妈妈和自己的口杯摆在桌子上,根据这些口杯,列出1+1=2,1+2=3,2+1=3等算式,并描述这几个应用题.
活动反思：
由于孩子上大班了,家长们都比较重视孩子上小学后能否跟得上,所以家长在家时都有教孩子一些数学方面得知识.在活动中,全班得孩子都能很快地说出加号、减号、等号.对于简单的计算题也能很快地算出来.但孩子们对加号、减号、等号的含义并不是很理解.家长在家教孩子时只重视结果,并没有考虑到让孩子如何学习掌握的过程,对孩子还是进行着填鸭式的教育.这一点我们老师还是需要加强和家长的沟通,使家长对孩子一些技能知识的教法有个正确的认识.要教孩子,但也要根据孩子的发展来教.
活动结束：
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(17638529017)： 教他!记住!一地要耐心!
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(17638529017)： 很简单的,只要让他知道减号就可以的, 就和他解释躺着的一就是减号, 至于加好不要让他认识不久可以的. 长大了慢慢就好了.
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(17638529017)： 加号+,头号-,所以可以这样说,如果是加越来越多的,那就是多一竖,如果是越来越少的,那就是头号,一横,
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(17638529017)： 加号比减号多~ 所以是横加竖 减号少 所以是竖
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(17638529017)： 其实都是一样的,没有说减号比负号长,加号比正号大 表示正的就+1 那么0+1 也是+1 没有分 负号和减号 只是当就表示一个数字的时候 +1 等于1 而已 而-的话 在什么情况下都为 -
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(17638529017)： 一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境 我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学.首先我们布置了一个宽松自由的识字环境.借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一...
