白杨采用了什么写法?
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-17
问题一：白杨这篇短文 运用了什么写法 5分 你说的是白杨礼赞吧！它运用的是象征的手法。其实作者笔下的白杨树就是现实生活中的一类人
问题二：袁鹰写的《白杨》写作手法是什么 一、白杨一课的作者是（袁鹰 ）,在表达上最突出的特点是采用（借物喻人、托 物言志）的方法,突出了（ 具有白杨一样品格的边疆建设者,他们扎根边疆、无私奉献的伟大精神）的特点.
二、《白杨》简介：文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
三、主要内容
本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
四、主题解说
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
问题三：白杨一科采用的表达手法是什么 《白杨》一课采用的表达手法是借物喻人、托物言志。
文中在看到窗外高大挺秀的白杨树时，触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者，并想借此教育儿女们为祖国效力。表达了边疆工作者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的豪迈思想感情
问题四：人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》采用了什么的写法 《白杨》采用了借物抒情的写法。
问题五：白杨一文采用了什么的写法，结什么的热情歌颂了什么 托物言志的写法，赞扬了（无私奉献的建设者）
问题六：白杨一文采用了什么写作方法赞美了边疆建设者的什么精神 采用了借物喻人，托物言志的写法，赞美了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
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#国须刘# 巜白杨》一课运用了怎么的写作手法 -
(13839486658)： 《白杨》本文作者借物喻人,热情讴送了边疆工作者服从祖国的需要,开发边疆,建设边疆的远大志向和发现的精神.这种写法叫做:托物言志
#国须刘# 白杨一文中运用了什么写作方法
(13839486658)： 托物意志,借物喻人,表达了作者对白杨树的喜爱之情
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(13839486658)： 托物言志的写法,赞扬了(无私奉献的建设者)
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(13839486658)： 《白杨》一文作者是(袁鹰)文章采用(托物言志)的写法,赞扬了(无私奉献的建设者
#国须刘# 白杨 一文采用什么写法,文中蕴含深刻道理的一句话是什么是一句什么话 - 作业帮
(13839486658)：[答案] 采用的写法是借物喻人托物言志 道理深刻的一句话:突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.在没有山,没有水,也没有人烟的茫茫戈壁上,白...
#国须刘# 白杨 一文采用什么写法,文中蕴含深刻道理的一句话是什么 -
(13839486658)： 采用的写法是借物喻人托物言志 道理深刻的一句话:突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.理解:在没有山,没有水,也没有人烟的茫茫戈壁上,白杨树在此生根,并长得高大挺秀,成为毫不动摇的“戈壁卫士”;在经济、文化落后,生活条件艰苦,自然环境恶劣的西部某些地区,建设者们放弃穿氦扁教壮寄憋犀铂篓各方面条件相对优越的家乡,代代扎根于此,奉献青春,是坚强不屈的“新疆战士”.他们同样不择环境、不讲条件,'哪里需要哪里安家.树似人,人如树,二者的形象叠印在一起,借此体会到文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点.
#国须刘# 白杨这篇课文的第12 13自然段采用了什么的写作方法 -
(13839486658)： 借物喻人,托物言志.爸爸不仅仅是在说白杨,还在有意识的告诉孩子们他和白杨一样,将来孩子们也要像白杨一样,扎根边疆!
#国须刘# 白杨写作是哪本书作者是谁文章采用什么和什么的写法歌颂了什么的精神 -
(13839486658)： 课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神. 爸爸借白杨表白自己的心,这不仅是边疆建设者要表白的心,也是课文的中心.课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神.这就是借物喻人的写法.
#国须刘# 《白杨》一文的作者是(),课文采用了()的写法,以白杨树来比喻().全文按照()的思路,歌颂了().
(13839486658)： 《白杨》一文的作者是(袁鹰),课文采用了(托物言志,借物喻人)的写法,以白杨树来比喻(边疆建设者).全文按照( 赞美白杨树的“不平凡” )的思路, 歌颂了(扎根边疆的建设者).
#国须刘# 《白杨》一文作者 ,课文采用了() 的写法,以白杨树来比喻() ,歌颂了() .看到白杨树,我禁不住赞叹道:() -
(13839486658)： 比喻 爸爸妈妈 啊!我以后也要想她们学习!
问题二：袁鹰写的《白杨》写作手法是什么 一、白杨一课的作者是（袁鹰 ）,在表达上最突出的特点是采用（借物喻人、托 物言志）的方法,突出了（ 具有白杨一样品格的边疆建设者,他们扎根边疆、无私奉献的伟大精神）的特点.
二、《白杨》简介：文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
三、主要内容
本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
四、主题解说
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
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文中在看到窗外高大挺秀的白杨树时，触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者，并想借此教育儿女们为祖国效力。表达了边疆工作者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的豪迈思想感情
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(13839486658)： 课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神. 爸爸借白杨表白自己的心,这不仅是边疆建设者要表白的心,也是课文的中心.课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神.这就是借物喻人的写法.
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(13839486658)： 《白杨》一文的作者是(袁鹰),课文采用了(托物言志,借物喻人)的写法,以白杨树来比喻(边疆建设者).全文按照( 赞美白杨树的“不平凡” )的思路, 歌颂了(扎根边疆的建设者).
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(13839486658)： 比喻 爸爸妈妈 啊!我以后也要想她们学习!
