四年级上册一点通第17课多音字，近意词、反意词，词语解试 在语文的学习中，什么是词语啊？
2 人迹罕至：指人很少到过的地方。 3、近义词： 巨大---庞大 壮丽---壮观 呈现---浮现 堪称---号称 奇异---奇特 关注---关心 预料---预测 美誉---美称 4、反义词 巨大---微小 强烈---微弱 奇特---寻常 呈现---消失 三：鸟的天堂 1多音字 缝féng(缝补) 划 huá（划船） 涨zhǎng（涨潮） Fèng（石缝） huà（计划） zhàng（头昏脑涨） 应yīng应该 yìng回应 2、词语解释 不禁：抑制不住，禁不住，不由自主。 繁茂：茂盛的意思。 静寂：非常安静，没有一点声音。 不计其数：计，动词，查点数目。计数，计算。没有办法用数字来计算，形容非常多。 应接不暇：暇，空闲。形容人和事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 3、近义词 展示---展现 繁茂---茂盛 留恋---依恋 颤动---抖动 陆续---连续 茂盛---茂密 逼近---接近 面目---面貌 静寂---安静 照耀---照射 纠正---改正 时常---经常 不计其数---不可胜数 应接不暇---目不暇接 4、反义词 繁茂---荒芜 兴奋---忧愁 静寂---喧闹 茂盛---稀疏 留恋---舍弃 天堂---地狱 不计其数---屈指可数 四、火烧云 1、多音字 模mú模样 着 zhe笑着 mú模糊 zháo找不着 zhuó 沉着 2、词语解释 紫檀色：像檀木一样的颜色，紫红色。紫檀，常绿色，木材坚硬，略带红色
如何进行小学语文词语学习~
一、朗读，让词语教学“有情”常言说：“读书百遍，其义自见”。朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程。它有助于帮助学生掌握每个汉字的音、形、义，加深对词语和文意的理解和感悟，并且在情感体验上得到一个升华，对语言的形成和发展具有不可替代的作用。例：人教版小学语文第五册《盘古开天地》词语教学片段：师：这个词谁会念？生：滋润。（生茫然，这样的“词语教学”对他们来说也许是头一次。）生：三点水。生：（齐）滋润。（有进步，但还不到“位”，还不够“味”。）师：声音柔软点，再舒服点。生：滋润。（声音柔柔的，感觉很舒服的样子。）尽管学生可以通过工具书知晓“滋润”的意思，但教师引导学生进行有效的朗读，就使学生不但真正记住这个词语的意思，而且懂得这个词语的感情色彩，知道这个词应该在什么样的语境中运用。此时，“滋润”在他们眼里不再是一个平面单调的词汇，它有着充沛的水分，它象征着万物复苏，它更带着人们舒服的感觉。这样，抽象的语言符号化为具体的事物，一下子拉近了学生与语言文字的距离，使学生对语言文字有了感情，有利于学生深刻理解和“学以致用”。二、表演，让词语教学“有趣”有人说：“儿童是天生的演员。”的确，小学生特别喜欢模仿和表演。因此，借助有效的表演，可以使学生获得亲身体验，通过形象的动作神态理解抽象的词语含义，这较简单的“说教”或借助工具书会有更深刻、灵动的效果，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到展现，创造力得到开发。如在教学人教版小学语文第六册《一个小村庄的故事》的第二自然段中“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去……”，这里的“拎”字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到“拎”字背后的随意，作者的惋惜与谴责呢?我们可以创设情境，请孩子们分别演一演村民“拎着斧头上山砍树”与“拿着斧头上山砍树”，通过动作的对比，他们一定会切身感受到当时小村庄人们的那份随意与无知。三、演示，让词语教学“有味”词语理解最直观最便捷也最让学生感兴趣的方法是演示法。例如教学《乌鸦喝水》时，写水“渐渐地升高”一句中的“渐渐地”，教师可通过演示使学生理解词义。教师把事先准备好的小石子往装有半瓶水的瓶子里一粒一粒地扔下去，引导学生仔细观察水面的变化。当学生看到瓶子里水面逐渐升高的情景时，教师稍加点拨，学生马上就会领悟到“渐渐地”的意思。除了教师演示，学生也可以自己“演示”。如教学二年级的《从现在开始》的“轮流”时，教师出示词语卡片：“现在，请这一竖行的同学，开炮念这个词？”学生念完后，教师启发说：“刚才，你们一个接一个，怎么读了这个词？”教师指着词语卡片，学生心领神会地答道：“轮流。”四、多媒体，让词语教学“有景”使用现代化电教媒体，将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前，可以起到变静态为动态，化抽象为形象，便于他们准确生动地理解。如人教版小学语文第五册《秋天的雨》第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们教学这一段时，可以适时出现“黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花……”，孩子们惊喜的目光、张大的嘴巴、啧啧的赞叹声，不正告诉我们：他们已经知道“五彩缤纷”是什么意思了。这时，你只要叫他们认真想一想：这么美的景色，这么多的颜色，如果用一个词来形容，你会用哪个词呢？在孩子们不约而同喊出的词里一定会有“五彩缤纷”。又如象形字的教学，可以运用多媒体课件把其演变过程简单明了地展示在学生面前。在教学“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。而会意字教学，利用课件提供丰富的图景，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需教师多讲。如教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，上面是竹竿，下面是笔毫，学生很清楚地看到竹竿变成“竹”，笔毫变成了“毛”字，他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成，并牢牢记住了“笔”的字形。五、游戏，让词语教学“有思”“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”在词语教学中，教师如果能恰当运用有效的游戏，一定能激发孩子们的识字学词的兴趣，不但能增强识字学词的效果，还能培养学生多方面的能力与素养。如一位教师在人教版小学语文第一册《操场上》的教学中，在教学完六个新词后，设计了“词语归类游戏”。教学准备：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”词语卡片，同桌两人一份。教学方法：1.同桌两人分别把词语读正确。3.归类方法可以任选一种。生组1：与“手”动作有关的为一类（打球、拔河、拍皮球），与“脚”动作有关的为一类（跳高、跑步、踢足球）。生组2：由两个字组成的词语为一类（打球、拔河、跳高、跑步），由3个字组成的词语为一类（拍皮球、踢足球）。生
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。
从构成方式来看，可以分成：
①单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎。敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
从词性来看，可以分成
①实词，有实际意义的词，如：学生、群众、上午、过去；
②虚词，没有实在意义的词。如：很、极、非常、都、全、总；
③汉语中的一词多义多用现象
#屈翟申# 四年级上册五单元近义词反义词和多音字
(15714693387)： 近义词;千钧一发---危如累卵,奋不顾身--舍生忘 死…… 反义词;奋不顾身 --贪生怕死,震耳欲聋--万籁俱寂…… 剩下自己去买怎样学好小学语文北师大版四年级上册.
#屈翟申# 四年级语文课文中国结这篇课文的近义词反义词以及多音字 -
(15714693387)： 《中国结》一文的多音字如下: 结 结 [jié]~网.~绳.~扎. 结 [jiē]~果.~实. 肖 肖 [xiāo]~姓. 肖 [xiào]~像.不~. 和 和 [hé]~美.~睦.~谐. 和 [hè]~诗.曲高~寡. 和 [huó]~面.~泥. 和 [huò]~弄.~稀泥. 和 [hú]~牌. 曲 曲 [qū]弯~.~折.~笔. 曲 [qǔ]~艺.~话.
#屈翟申# 第1课至第3课的近义词,反义词,多音字,四年级上册 -
(15714693387)： 第一课:和煦的近义词:温暖; 多音字: can 参加 参( cen 参差 shen 人参 第二课:绽的近义词是放; 多音字: ceng 曾经 曾( zeng 曾孙 第三课:聚拢的同义词:聚集, 聚拢的反义词:分散; 偶尔的近义词:偶然, 偶尔的反义词:经常; 多音字: yun一声 晕倒 晕( yun四声 月晕 gan一声 旗杆 杆( gan四声 称杆 第四课:傍的近义词:靠近; 偷闲的近义词:偷懒;
#屈翟申# 第一课观潮的多音字,词语解释,反义词,近义词 -
(15714693387)： 《观潮》里多音字如下: 闷 闷 [mèn]愁~.沉~.郁~.~懑.~~不乐. 闷 [mēn]~气.~热. 薄 薄 [báo]~片.~饼.~待. 薄 [bó]~夫.~幸.~情.轻~.刻~. 薄 [bò]~荷. 涨 涨 [zhǎng]~潮.~落.~水.河水暴~. 涨 [zhàng]~红.
#屈翟申# 四年级下册1到17课一点通上的形近字组词 -
(15714693387)： 涌:桶(木桶)、 捅(捅娄子)、 通(通畅)、 痛(疼痛)、 蛹(蚕蛹)、 俑(兵马俑)
#屈翟申# 安定的反义词(安定的反义词和近义词)
(15714693387)： 课文15、大禹治水洪 hóng (洪水 抗洪 洪灾 防洪 洪水滔天 )灾 zāi (火灾 灾难 灾害... (盛饭)shèng(盛开)04近义词特别—非常 欢乐—欢快开心—高兴 祝福—祝愿四面...
#屈翟申# 小学四年级英才教程语文上册近义词,反义词,多音字,1至3课 -
(15714693387)： 米兰
#屈翟申# 五年级上册一点通的语文 15课和17课的近反义词是什么? - 作业帮
(15714693387)：[答案] 哈哈,太好理 我刚好上5年级. 15课: 近义词:地形---地势 掩护---保护 依托---依靠 反义词:沉着---惊慌 崎岖---平坦 坚强---脆弱 17课: 近义词:惊疑---惊讶 审视---注视 愣住---呆住 反义词:柔和---严厉 拒绝---同意 清醒---糊涂
#屈翟申# 四年级上册近义词反义词要一点通的 新版的从一课开始 今天忘拿了..+ - + 请帮帮忙 今天又作业 - 作业帮
(15714693387)：[答案] 反义词、近义词归类1、 观潮近义词:屹立——矗立 霎时——刹那 依旧——照旧 颤动——颤抖 逐渐——渐渐 犹如——好像反义词:宽阔——狭窄 沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸—...
