小学数学题目，思维方式不一样，用不同方式解，得到的答案不一样，该怎么解呢？ 这是一道小学一年级数学思维题，不知道怎么解？高手在民间请多多...

学生怎样可以更好地培养思维能力去解题呢？这里简单选取给大家分享4个方法，比较适合小学3—6年级的学生去解题。

一、比较法

通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。

例：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种；如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。六年级有多少学生？

相同点是：六年级人数不变；相异点是：两种方案中的条件不一样。

找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。

找解决思路：每人多种7-5=2（棵），那么，全班就多种了75+15=90（棵）

全班人数为90÷2=45（人）。

二、综合法

用综合法解数学题时，通常把各个已知内容看作是部分（或要素）；经过对各部分（或要素）相互之间的内在联系一层层解析，逐步推导到题目要求。这种方法适用于已知条件较少，数量关系比较简单的数学题。

三、参数法

用只参与列式、运算而不需要解出的字母或数表示有关数量，并根据题意列出算式的一种方法叫做参数法。

四、排除法

排除法的逻辑原理是：任何事物都有其对立面，在有正确与错误的多种结果中，一切错误的结果都排除了，剩余的只能是正确的结果。

4、12÷5＝2（个）……2（个）
　　2+1＝3（个）
5、共有10种不同的取法：红红红、红红黄、红红白、红黄白、黄黄黄、黄黄红、黄黄白、白白白、白白红、白白黄
31÷10＝3（人）……1（人）
3+1＝4（人）

• 4.

  12 ÷ 5 = 2（个）······2（个）

  2 + 1 = 3（个）

  答：总有一个盘子里至少放3个苹果。

  
  

• 5.

  3 * 3 = 9（种）

  31 ÷ 9 = 3（个）······4（个）

  3 + 1 = 4（人）

  答：至少有4个人取出的球颜色完全相同。

  
  

• 【注：此类题不是把商加上余数，而是用商加上1】
  

小学吗？我六年级了，改版了吗？这次想象力也无能为力，我没学过这个，只学可能性

现在的小学数学这么难吗？理工科毕业生表示不会做

小学初中的时候数学很好，觉得自己挺聪明的，但为什么到了高中就听不懂了呢，是不是思维方式不一样？~

这是不一样的，小学初中题目都是一个套路，了解了一种本质就能做全部题
但是高中数学不一样，高中数学就算你记住了公式和原理，但是它出的题目都是千变万化的
而且高中数学连贯性很强，往往很久之前学的内容到后面还能用得上，这就需要你的思维够灵活
所以高中数学想要学好，必须要做大量练习，而且上课得记住例题
（一个高中生给的忠告）
望采纳，谢谢
祝学习天天向上，不懂可以继续问我

就是抄7－1－1
与5+2，看看最后是啥，注意后两个。

---

#牛庄到# 为什么做数学题目的时候会有两种不同思维
(15524212605)： 因为每个人的思维方式是不同的.

#牛庄到# 如何让小学数学练习更有效 -
(15524212605)： 注重运用 加强数学与生活实际之间的联系,是当前正在进行的新课程改革的主要内容之一.如何有效地沟通数学知识与生活实际之间的关系,应成为我们教学中关注的一个重点. 原有的教材与生活实际也有联系,但相对来说,那种联系是间接,或很牵强的,甚至是造作的.同时,原有教材在知识运用时,大量出现的都是封闭式的练习内容,模式化的思维方式.这时的运用,与其说是运用,还不如说是在进行简单化的训练,它只单纯地考虑到了如何达成数学学科学习的需要,没有考虑到数学与实际生活之间的紧密联系,让数学学习失去了生命的活力.

#牛庄到# 数学思考方式 -
(15524212605)： 数学上的思考方式,有人总结了很多: 诸如定向思维、逆向思维、扩散思维、创新思维等,不一而足. 但我总认为都不如一个思维——逻辑思维. 逻辑有两种不同层次和角度的含义:1,逻辑是一种顺序,也是一种规律,2,逻辑需要归类,然后总结. 逻辑是人的一种抽象思维,是人们通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程, 讲白了,逻辑就是做事有条理. 逻辑思维是其他思维方法的基础,其他思维方法,诸如扩展思维、逆向思维等基本都是由逻辑思维方法派生出来的. 所以学好数学,可以考虑其他的思维方法,但不是仅仅记住那些思维方法的名称,更重要的是首先要做到做事有条理,培养并巩固逻辑思维!

#牛庄到# 小学五年级数学题(要有算式和理解方法) -
(15524212605)： 每月按30天计算 那么一天的滴水为3.6*24=86.4千克 一个月为86.4*30=2592千克=2.592吨 所以这些水可以供他们用2.592除以20=0.1296天 换一种思维方式 一个月用水20吨 那么一天用水时20除以30=2/3吨=667千克 所以这些水可以供他们用86.4除以667=0.1296天

#牛庄到# 二年级数学题 用小学二年级的学生思维方式解题 -
(15524212605)： (12+11+13)÷2=18(千克)18-11=7(千克)18-12=6(千克)18-13=5(千克) 答:黑兔重5千克,白兔重6千克,灰兔重7千克.

#牛庄到# 小学数学思想和数学方法有哪些 -
(15524212605)： 主要是第一步现实事物的抽象化.数学是人对现实事物的第一步抽象化,数字的实质就是对现实事物的包含.数学方法:加减乘除,公式变换,累加,归纳,演绎等.

#牛庄到# 小学数学中常见的数学思想方法有哪些 -
(15524212605)： 小学数学思想方法有哪些1、 对应思想方法 对应是人们对两个集合元素之间的联系的一种思想方法.小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.如直线(数轴)上的点与表示具体大小的数的一一对应,又如分数应用题中一个具...

#牛庄到# 如何提高小学生的数学解题能力 -
(15524212605)： 应用题在整个小学数学教学中占有重要地位,学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低,因此,应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点.那么,怎样才能培养学生解答应用题的能力呢?一、审题训练 审题就是了解题...

#牛庄到# 如何培养小学生的数学归纳能力 -
(15524212605)： 如何培养小学生的数学归纳能力 一、让学生自我梳理,合作学习,形成自己的知识网. 课前放手让学生自我梳理,课内交流完善,使知识条理化、系统化,形成良好的知识网络,这是整理最基本的要求和目的.由于课题本身所容纳的知识点的...