二年级有余数的除法解决问题教案
来源：志趣文 时间： 2024-06-16
“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，还是今后学习一位数除法的重要基础。下面我为你整理了二年级数学有余数的除法教案苏，希望对你有帮助。二年级有余数的除法教案 二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展...
(2)平均分意义的理解既是学生解决问题的基础,也是引导学生抽象问题实质(用算式抽象“怎样分”也既学生操作的过程及结果)的重要基础。每份分得一样多,叫做平均分--平均分可以用□÷□=□来表示,这是学生在二年级上册中的重要基础。 (3)初步学会有余数的除法算式的计算是本节课的目标之一。在下一个信息窗中学生...
二年级数学有余数的除法教案 教学内容：课本35, 36, 37 页 教学目标：1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2 通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以 后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。3 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
一、 说教材分析 本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况，而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的...
本课内容是在学生学习了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的,也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况,而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容互相练习。也...
学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式，还是可以根据除法的算式研究计算中出现的新问题，下面我为你整理了二年级数学有余数的除法教学设计，希望对你有帮助。二年级有余数的除法教学设计 二年级数学有余数的除法教学反思 本课时有余数除法，教科书为我们提供了很好的教改理念和...
我们该怎么去写教案呢?下面是我精心整理的小学数学二年级下教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学数学二年级下教案1 教学目标: 1、知识与能力:培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。 2、过程与方法:引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见 3...
二年级数学上册教案1 〖教学目标 1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。3.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。〖教材...
鉴于有余数的除法与表内除法的这种密切联系,以及考虑到通过操作和对比更有利于学生对这部分内容的理解,修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。相应地,具体内容也进行了一些调整。 本单元的学习内容主要有两部分:第一部分是有余数的除法的含义和计算;第二部分是解决问题。教材具体编排结构如下。 有...
知识技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。 数学思考:通过操作、观察、对比等活动,使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及有余数的除法的含义,初步培养学生全面思考问题的意识。 问题解决:认识有余数的除法,加强概念,掌握算法...
17211982091： 有余数的除法教案哪儿有
出程群 ______ 《有余数的除法》教案2007年3月10日 《有余数的除法》教案 教学内容:有余数的除法(第一课时) 教学目标:1、知道计算有余数除法的思考方法,有余数的除法教案并会计算有余数的除法. 有余数的除法教案示例 中华教育资源 教案天地有...
17211982091： 怎样用通俗易懂方法教小学二年级下册的带余数除法 -
出程群 ______ 你好!你可以把所有的重点先教给他们,然后再一个个提问,有不会的可以教他到办公室,再给他温习一遍,然后再考他,我是一位老师,我就是这么教的,效率很不错的,我们班学生数学几乎都在85分以上,没下过80.谢谢!
17211982091： 有余数的除法 - 怎样让孩子理解有余数的除?怎样让孩子理解有余数的除法
出程群 ______ 一是:提前把教材看好; 二是:结合教参找出本节课的重难点.本节课的重点是在理解除法的意义的基础上,学习有余数的除法;难点是利用有余数的除法来解决日常生活中的实际问题. 例如:我先要让孩子知道什么是有余数的除法; 17÷4=4……1 我们前面做过这样的题,就是“最大能填几,5*( )
17211982091： 浙教版数学二下:《除法竖式计算》教案 -
出程群 ______ ·数学三上:《除法竖式的认识》教案 数学三上:《除法竖式的认识》教案 一、复习 12÷2= 24÷8= 18÷9=师:(指18÷9=)你用哪句口诀计算? 两个学生分别回答前两题,第三题集体回答. 师:看来同学们的计算能力很好! 二、结合生活情况...
17211982091： 梳理二年级数学上册有有余数的除法怎么做 -
出程群 ______ 1 、例题:25 ÷8= ?(1 )自由讨论:用什么方法进行计算?全班交流:摆小棒、画圆圈…… (2 )出示小兔欢欢:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?(3 )媒体演示...
17211982091： 二年级有余数的除法怎么样讲 -
出程群 ______ 除法题目,都是一个整数除以另一个不为0的整数,得到的商是整数,并且还有余数,这样的除法叫有余数的除法 望采纳
17211982091： 运用有余数除法的有关知识解决问题时,有特别注意商和余数后面的()
出程群 ______ 个位数
17211982091： 有余数的除法教学中应注意哪些问题 -
出程群 ______ 有余数的除法教学中应注意:1、使学生理解与掌握余数概念2、有余数的除法的求商规律与方法
17211982091： 小学二年级有余数的除法如何评课教学要注意什么 -
出程群 ______ 这堂课引入有余数除法时只涉及到了包含除(几个一组)而没让学生平均分,可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突,产生学习需要.如让学生把10根小棒,每人分2根、3根、4根、5根、六根,可以分给几个人?学生边操作边完成表格,然后让学生仔细观察表格,把分的几种情况进行比较并分类.学生通过观察比较得出结论:每组把小棒平均分后有两种不同的结果,一种是没有剩余的,一种是有剩余的.这时学生就产生了认知冲突,萌发学习需要,需要学习一种新的算法,教学活动水到渠成,而剩余的部分就是余数,凸显了有余数除法的的概念与意义,让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义,使学生进一步感受数学与生活的联系
17211982091： 苏教版二年级数学下册的教学内容有哪些 -
出程群 ______ 苏教版二年级数学下册的教学内容有: 1 、有余数的除法 2 、时、分、秒 3 、认识方向 4 、认 识万以内的数 5 、分米和毫米 6 、两、三位时的加法和减法 7 、角的初步认识 8 、数据的收集和整理 9 、期末复习,以及两次实践与综合应用活动:测定方向 和了解你的好朋友.
