小学数学空间观念案例
来源：志趣文 时间： 2024-06-16
一、体验感悟，发展学生的空间观念。荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学学习是一种活动，这种活动与游戏跟骑自行车是一样的，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”空间观念的培养也是如此，学生的空间认识来自于丰富的现实原型，与现实生活有着紧密的联系。这就提醒我们...
不如你画一些空间图形的不同面(不要重复让孩子惯性记忆),让孩子脑内模拟猜,一个到两个再到三个同时,由简到繁 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 其他类似问题2017-11-18 怎样培养小学生学习数学的空间观念 2018-04-15 如何培养小学生的时间观念? 2 2020-04-22 如何正确培养小学生的...
发展学生的空间观念是《正方形的平面展开图》学习的核心目标，而能由正方体的形状想象出平面展开图形，由平面图形想象出实物的形状，进行几何体与展开图之间的转化是空间观念的重要方面。同时，学生需要根据已有的生活背景和初步的数学活动经验，从观察正方体开始，通过观察、操作、想象、推理、交流等大量数学...
新课程标准指出:这一段的教学,应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体,认识方向,设计图案等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的...
通过观察、分析和概括,培养学生的空间观念,激发他们的学习兴趣。教学设计本次教学内容聚焦于圆的面积计算。我们的目标是让学生经历公式的推导过程,掌握计算方法,并能够解决实际问题。通过这一课,希望孩子们能够深入理解圆的面积概念,培养他们的数学思维和解决问题的能力。 抢首赞 评论 分享 举报 ...
联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念。数学来源于生活，生活中处处有数学。低年级学生在日常生活中最先接触的是各种各样的物体。在他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体;他们见到的楼房、纸盒、箱子、书、烟囱等，他们初步建立了长方体、正方体、圆柱体的形象;他们玩的皮球、乒乓球给了...
一、联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念。数学来源于生活，生活中处处有数学。低年级学生在日常生活中最先接触的是各种各样的物体，在他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体;他们见到的楼房、纸盒、箱子、书、烟囱等，他们初步建立了长方体、正方体、圆柱体的形象;他们玩的皮球、乒乓球...
平移和旋转是新课程新增的一个内容,是为了加强学生空间观念的培养。平移和旋转都是学生在日常生活中常见的现象。从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换,对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。♂️平移现象物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近...
1、根据学生的心理特征和认识规律，采用直观手段，让学生在实践操作中逐步发展空间观念。2、设计一些简单的想象活动，深化知识，培养学生的空间想象能力。3、丰富学生的数学语言，发展空间观念。例如：再讲圆锥的计算时，我让学生利用手中的三角板以一条直角边为轴进行旋转从上面看它所形成的立体图形，再以...
学生具有良好的空间想象能力，这对于他们学习其他方面的知识也有很大的辅助作用。那么，几何形体教学如何培养学生的空间观念呢？我认为必须从几个方面加强训练，才能更好地培养学生的空间观念。一、在加强操作训练中，获得空间观念 数学理论证明，加强动手操作，让学生的多种感官参与学习活动，不仅能使学生对所...
13222758426： 小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力 -
岳鸿骨 ______ 我国著名的数学家华罗庚说:“形缺数时难入微,数缺形时少直观”.几何直观是揭示现代数学本质的有力工具,利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果的工具.几何直观能力可以较好地理解数学本质,使学生体...
13222758426： 如何有效培养小学生的空间想象力 -
岳鸿骨 ______ 空间想象力是指对空间图形的想象能力,在数学中对空间图形的想象,往往还借助于逻辑推理与运算,才能确定它的形状、大小、位置关系,因此空间想象力与逻辑思维能力,甚至与运算能力都密切联系着. 空间想象力,是在学生掌握有关空间...
13222758426： 浅谈小学数学空间与图形教学中如何培养学生的思维能力 -
岳鸿骨 ______ (一)加强数形结合,深化思维 为了培养学生的思维能力,首先需要了解和掌握各种理论知识之间的内在联系,通过思维手段加强联系.数形结合的教学方式能够将理论知识与具体实际有效结合,将抽象的内容具体化、形象化,通过空间形式与...
13222758426： 谁能帮我整理一下小学数学的与图形有关的知识!很急的! - 作业帮
岳鸿骨 ______[答案] 小学数学空间与图形教学例谈 桃花中心学校数学组 空间与图形主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换,让学生掌握相应的基础知识和基本技能,学会解决简单的实际问题,丰富对现实空间及图形的认识,更好地认...
13222758426： 小学数学空间与图形补砖块 - 作业帮
岳鸿骨 ______[答案] 教学目标\x05 1.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道它们的名称并能识别. 2.学生在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的实践活动中,经历认识长方体、正方体、圆柱和球的认识过程,建立初步的空间观念. 3.鼓励学生积...
13222758426： 如何培养学生的空间观念课题研究方案 -
岳鸿骨 ______ 一、课题提出的背景荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔曾这样说过:“几何就是把握空间……那是儿童生活、呼吸和运动的空间.为了更好地在这个空间里生活、呼吸和运动,儿童必须学习了解、探究和征服空间.”但传统的几何教学,内容差不...
13222758426： 小学数学案例如何让学生做完题后自觉回顾与反思 -
岳鸿骨 ______ 一、教学设计:1 学习方式:对于全等三角形的研究,实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步.它是两个三角形间最简单,最常见的关系.它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的...
13222758426： 浅谈如何培养小学生的空间想象能力 -
岳鸿骨 ______ 马克思说过:“想象是促进人类发展的伟大天赋.没有想象,科学无法进步,没有想象,人类不能进步”.对于小学生来说,空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的,学生的经验是他们发展空间观念的基础.下面我就结合自己这几年的...
13222758426： 如何开展图形与几何的教学 - 作业帮
岳鸿骨 ______[答案] 黄金中学 梁彪 图形与几何是初中数学教学的重要模块之一.在我们的几何教学中,通过几何证明,培养学生的推理能力,我们的教师还是方法多多的.这次新课标的修改又增加了几何直观,让我觉得在几何教学中培养学生的空间观念、几何直观与推理...
13222758426： 浅谈小学数学教学中如何培养学生的抽象思维能力 -
岳鸿骨 ______ 新课程标准1~6年级小学数学在“数学思考”方面提出了“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维”和“丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维”的目标. 在新课程教...
