“的”和“地”在用法上有什么区别 “的”和“地”在用法上的区别是什么
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。
如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。
一、区别
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，
二、用法
1、“的”
用法结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
如：好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞。
2、“地”
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
如：迅速地奔跑、紧张地注视着前方、淡定地往前走、哗啦啦地下着雨、快乐地笑、疯狂地摇摆。
3、“得”
结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
如：跑得慢、吃得很撑、安静得连根针都能听得见、打呼噜打得很响、笑得弯了腰、吓得哭了。
扩展资料
的得地使用时的注意事项
1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。
2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。
3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。
但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。
参考资料来源：百度百科-的 （汉语文字）
参考资料来源：百度百科-地 （汉语汉字）
参考资料来源：百度百科-得
一、区别
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，
二、用法
1、“的”
用法结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
如：好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞。
2、“地”
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
如：迅速地奔跑、紧张地注视着前方、淡定地往前走、哗啦啦地下着雨、快乐地笑、疯狂地摇摆。
3、“得”
结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
如：跑得慢、吃得很撑、安静得连根针都能听得见、打呼噜打得很响、笑得弯了腰、吓得哭了。
扩展资料
的得地使用时的注意事项
1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。
2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。
3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。
但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。
一、分析例句,明确用法
1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形
式一般为：形容词（代词）+的+名词；“
地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般
为：副词+地+动词。
二、修改病句,强化认识
这里有一组“的”、“地”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识。
1.田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子.
2.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.
（正确用法应为“考得”、“紧张地”）
“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.
一、分析例句,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.
3.小明在海安儿童公园玩得很开心.
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.
二、修改病句,强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识.
1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别出色.
2.田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子.
3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”.）
的和地 用法有什么区别?~
#滑廖叙# “的”、“地”、“得”三个字有什么区别?怎么用? - 作业帮
(15557955068)：[答案] 的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象.结合实例,谈...
#滑廖叙# “的”和“地”用法有何不同? -
(15557955068)： 三个“的地得”的用法 :\x0d\x0a第一步看de的后面是不是名词,是名词直接用“的”.例如 :美丽的花朵,寒冷的冬天.\x0d\x0a第二步,如果“de”后面不是名词,而是动词,就直接用“地”.例如飞快地跑,大声地说.\x0d\x0a第三步,如果de...
#滑廖叙# “的”、“地”、“得”有什么区别,分别用在什么地方? -
(15557955068)： 的＂、＂地＂、＂得＂主要区别,就是在书面语中的用法不同.在普通话中都读轻声＂de＂.没有语音上的区别.
#滑廖叙# 请问的、地、得在用法上有什么区别??谢谢!
(15557955068)： “的”在名词的前面,“得”在动词的前面,“地”和前面两个很好区分呀!读音又不一样.
#滑廖叙# 地 的用法的区别是什么? -
(15557955068)： 地用在形容词,副词之后,表前面的状语,如拼命地跑.的比较复杂,按所属分类分两大类,一是助词,放在修饰语和中心语之间,作定语.二是语气词,常见的用法是与“是”连用
#滑廖叙# 的,地,得,在用法上有什么区别
(15557955068)： 得用在动词,形容词后面,表示后面是补语.如做得好.地用在形容词,副词之后,表前面的状语,如拼命地跑.的比较复杂,按所属分类分两大类,一是助词,放在修饰语和中心语之间,作定语.二是语气词,常见的用法是与“是”连用
#滑廖叙# 请问的、得、地怎么区分使用
(15557955068)： 关于“的”“地”“得”的用法 可能处于粗心疏忽,或认识上的模糊,发现很多朋友对“的”“地”“得”的使用很随便.此乃小事,对只爱看不爱写的人来说无所谓.可对于喜欢文字并经常发帖的朋友来说,则是大事,和错白字一样,容易让...
#滑廖叙# 求助!!“的”与“地”在用法上的区别 -
(15557955068)： 的后面是名词 如蓝色的海 地后面是动词 如飞快地跑
#滑廖叙# 举例说明“的、地、得”在用法上有什么区别? -
(15557955068)： “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词.如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际. “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地...
