《桥之美》的每段的段意是什么啊？ 课文桥之美的层意和段意谢谢，急急急！！！
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-02
明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。
接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。
课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。
最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。
）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。
教师选四位同学品评这些句子。
明确：（1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
（2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
（4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
2．学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。
五、比较阅读
本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。
学生以小组为单位，讨论交流。
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。
学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
文章共七个自然段。
第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。
第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。
第四段：承接上文具体写了：
（1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。
（2）江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。
（3）卧龙一般的长桥之美。
（4）颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。
（5）广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。
第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。
第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。
第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。
《桥之美》分为几部分，每个部分主要讲了什么？~
#仰蚂古# 《桥之美》课文结构、 -
(17184814138)： 一(1—3)明确说明对象桥之美,及其含义(总) 二(4—6)举例说明桥之美,强调环境赋予桥之美(分) 三(7)总结全文(总)
#仰蚂古# 桥之美能表明作者爱桥的原因的句子是哪一句 -
(17184814138)： 第三段,“桥在不同环境中的多种多样的形式作用” 这里运用作比较,通过对比大件工艺品和李春的赵州桥,来说明作者眼中桥之美的含义. 个人理解,希望能够帮到你~
#仰蚂古# 桥之美体现了画家的什么情感
(17184814138)： 课文简析 本文是一篇带有说明性的小品文,它的说明性体现在文中先点明在画家眼里... 引出下文,从画家的眼里谈桥之美. 第三段:叙说“桥自身的结构就很美”,以及...
#仰蚂古# 桥之美赏析 -
(17184814138)： 一、解读文本 1.认识课文.《桥之美》是著名作家吴冠中的一篇美学小品.文章在让人得到美的熏陶的同时,也获得一些美学常识.其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的. 2.领会编者意图.《桥之美》安排在以建筑园林、名...
#仰蚂古# 《桥之美》中“无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出与色的乐曲.”的含义是什么? -
(17184814138)： 标准答案 这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错;同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬.桥与流水如一支乐曲一样是一个整体.桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影.
#仰蚂古# 桥之美如何分段 -
(17184814138)： 第1段为第一部分,2到9为第二部分,最后1自然段为第三部分.
#仰蚂古# 八年级上册语文桥之美分为哪几个部分 -
(17184814138)： 一.(1~3) “我”爱桥的原因:“缘于桥在不同环境中·····形式作用” 二.(4~6 ) 举例说明“桥之美{正面、 侧面} 正面:①芦苇丛中的石桥←→密密的芦苇 (神清气爽) ②江南乡间的石桥←→细柳飘丝(刚柔相济) ③长桥←→湖水苍茫、水天一色 (神奇壮观) ④亭廊覆盖的风雨桥←→险要的飞瀑流泉(舒适安逸) ⑤《清明上河图》的桥←→繁华的城市(生活气息) ⑥素桥←→山岩、树丛、急流(生命之线) 三.(7 ) 由实桥联想到虚桥 总结全文:“凡是起到构成及联系······桥之美!” 望采纳~
#仰蚂古# 桥之美3,4段从结构上是什么关系 -
(17184814138)： 3、4段从结构上是【总分】关系.3段:总说 4段:举例乌镇苇丛中的石桥;乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥...
#仰蚂古# 桥之美一课三四两段文字从结构上看是什么关系 -
(17184814138)： 《桥之美》一课,第三四两段文字,从结构上看是:总分关系.
#仰蚂古# 初二语文桥之美的主旨和概括内容
(17184814138)： 文章的主旨句:(第3自然段)我之爱桥,……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用. 作者认为桥美在:不同环境中起着各不相同的形式作用,即具有不同的美学效果. 吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美,先总的说了...
为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。
接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。
课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。
最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。
）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。
教师选四位同学品评这些句子。
明确：（1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
（2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
（4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
2．学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。
五、比较阅读
本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。
学生以小组为单位，讨论交流。
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。
学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
文章共七个自然段。
第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。
第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。
第四段：承接上文具体写了：
（1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。
（2）江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。
（3）卧龙一般的长桥之美。
（4）颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。
（5）广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。
第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。
第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。
第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。
《桥之美》分为几部分，每个部分主要讲了什么？~
分三部分：
1-3段是第一部分，点名作者爱桥的原因。
4-6段是第二部分，从正反两方面举例说明，桥在不同环境中的作用。4、5段是正面，6段是反面。
7段是最后一部分，总结全文。
第一部分：（1至3段）写作者爱桥的原因及各种环境中所起的作用。 第二部分：（4至6段）写桥与环境的巧妙搭配，构成入画的美景。 第三部分：（7段）总结全文。由实桥想到虚桥，其实也就是具备了桥之美。
#仰蚂古# 《桥之美》课文结构、 -
(17184814138)： 一(1—3)明确说明对象桥之美,及其含义(总) 二(4—6)举例说明桥之美,强调环境赋予桥之美(分) 三(7)总结全文(总)
#仰蚂古# 桥之美能表明作者爱桥的原因的句子是哪一句 -
(17184814138)： 第三段,“桥在不同环境中的多种多样的形式作用” 这里运用作比较,通过对比大件工艺品和李春的赵州桥,来说明作者眼中桥之美的含义. 个人理解,希望能够帮到你~
#仰蚂古# 桥之美体现了画家的什么情感
(17184814138)： 课文简析 本文是一篇带有说明性的小品文,它的说明性体现在文中先点明在画家眼里... 引出下文,从画家的眼里谈桥之美. 第三段:叙说“桥自身的结构就很美”,以及...
#仰蚂古# 桥之美赏析 -
(17184814138)： 一、解读文本 1.认识课文.《桥之美》是著名作家吴冠中的一篇美学小品.文章在让人得到美的熏陶的同时,也获得一些美学常识.其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的. 2.领会编者意图.《桥之美》安排在以建筑园林、名...
#仰蚂古# 《桥之美》中“无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出与色的乐曲.”的含义是什么? -
(17184814138)： 标准答案 这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错;同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬.桥与流水如一支乐曲一样是一个整体.桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影.
#仰蚂古# 桥之美如何分段 -
(17184814138)： 第1段为第一部分,2到9为第二部分,最后1自然段为第三部分.
#仰蚂古# 八年级上册语文桥之美分为哪几个部分 -
(17184814138)： 一.(1~3) “我”爱桥的原因:“缘于桥在不同环境中·····形式作用” 二.(4~6 ) 举例说明“桥之美{正面、 侧面} 正面:①芦苇丛中的石桥←→密密的芦苇 (神清气爽) ②江南乡间的石桥←→细柳飘丝(刚柔相济) ③长桥←→湖水苍茫、水天一色 (神奇壮观) ④亭廊覆盖的风雨桥←→险要的飞瀑流泉(舒适安逸) ⑤《清明上河图》的桥←→繁华的城市(生活气息) ⑥素桥←→山岩、树丛、急流(生命之线) 三.(7 ) 由实桥联想到虚桥 总结全文:“凡是起到构成及联系······桥之美!” 望采纳~
#仰蚂古# 桥之美3,4段从结构上是什么关系 -
(17184814138)： 3、4段从结构上是【总分】关系.3段:总说 4段:举例乌镇苇丛中的石桥;乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥...
#仰蚂古# 桥之美一课三四两段文字从结构上看是什么关系 -
(17184814138)： 《桥之美》一课,第三四两段文字,从结构上看是:总分关系.
#仰蚂古# 初二语文桥之美的主旨和概括内容
(17184814138)： 文章的主旨句:(第3自然段)我之爱桥,……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用. 作者认为桥美在:不同环境中起着各不相同的形式作用,即具有不同的美学效果. 吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美,先总的说了...
