老师是怎样教育学生正确面对失败的 怎样教育孩子正确对待失败
一、培养学生对待挫折的正确态度。
二、|用日常生活中的事例，引导孩子磨练。
三、以身作则，用榜样的力量激励学生。
四、因材施教，提高学生耐挫折的能力。。
资料链接：
一、贯彻思想，培养学生对待挫折的正确态度。
在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不致于遭到挫折便束手无策。老师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历。如：在一个漆黑的山洞中，在没有任何亮光可以凭借的情况下，意志顽强的人是如何走出这个山洞的；在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等。这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且会让学生终生受益。只有这样，才能使学生树立战胜困难和挫折的勇气和信心，提高克服困难和抗挫折的能力。
二、创设挫折情境，在困难中锻炼学生。
挫折情境即为了培养孩子耐挫折的能力而创设的一些困难的“情景”、“境地”。“艰难困苦，玉汝于成”，困难和挫折可以锻炼人的意志，培养自强精神。提供智谋的挫折情境以锻炼孩子的挫折耐受力，对于青少年学生锻炼性格、维护和增进心理健康都是有重大意义的。许多挫折是现实生活中不常遇到的，主动创设挫折情境弥补自然挫折情境的不足。
一是结合电视媒体，开展教育。"小鬼当家"这一节目，是大 家所熟悉的栏目，有人说电视台 真会"整人"，为孩子们设下一 个个障碍。我要说"整得好"，这 就是典型的耐挫折教育，或许这 些孩子会因参加了这样的活动， 而改变他的一生。作为学校的一 位小老师，我绝没有能力，向孩 子开展这样大型的活动，但我可 以组织学生回家观看这一节目， 第二天，再到校进行讨论。这样 的活动，很受孩子们的欢迎，因为 它很贴近孩子，孩子们爱看，也爱 讨论。通过这样一次次的收看，一 次次的讨论，孩子们知道了很多 解决问题的方法，耐挫折力也提 高了。
二是结合学校活动，加强教育。 学校的活动丰富多彩，班主任应 善于发掘其中的，能培养孩子耐 挫折力的活动，加强教育。如去 年，我校开展了开学前的军训活 动，应该说这对于我们那些父母 眼中的宝贝们是有很大困难和挑 战性的。刚开始时，学生们有的站 不了半小时便会晕过去。针对这 一情况，我马上在班中开展军训 前教育，让孩子谈谈军训的重要 性，以及如何克服困难，完成校方 交给的任务。与此同时，我又要求 教官更严格地加强训练，我也帮 助一起训练。一段时间下来，学生 们克服了各种困难，坚持了下来， 取得了较好的效果。
三、以身作则，用榜样的力量激励学生。
在榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情。而最好的榜样是学生身边的教师和同学，为此我常注意收集和积累学校、班级、师生战胜挫折的教育素材，选择时机适量进行教育。如：在大部分同学没考好的情况下讲述某老师两次参加高考，在学业的困难面前不低头，承受住高考落榜的挫折，最终考上大学，奋发图强成为一名优秀教师的往事，激发学生勇敢战胜困难、在挫折面前不被打败的奋发精神；如我校x班的xxx同学，他左手残疾， 高位截肢，但他仍然勤奋学习，是个品学兼优的好学生。于是，我将他介绍给同学，请他为我班同学讲讲他顽强学习的事例，同学们在感动之余，也接受了一次很好的耐挫折教育。因此，要注意找寻学校、班级同学中的闪光点，选择适宜时机进行教育。
四、因人而教，提高学生耐挫折的能力。
把挫折教育狭义地理解为让孩子吃点苦、受点累，这与挫折教育的本义是相去甚远的。挫折教育对于教师来说是如何引导受挫折的孩子，让他们懂得挫折与竞争相伴随，要成功必须战胜挫折，从而培养孩子受挫折的能力和坚强的意志。由于人与人在气质、性格、能力等方面存在着种种差异，同一挫折对不同的孩子产生的心理反应不同，因此，教师对孩子的挫折教育要因材施教。首先，要根据孩子的性格进行教育。如果孩子自尊心较强，好强、好面子，这一类孩子遇到挫折容易产生沮丧心理，对这类孩子不要过多地埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对自己的能力就缺乏信心，教师切忌过多地指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。其次，要根据孩子的能力进行教育。能力较强的孩子遇到挫折时，教师应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，使孩子既能避免产生恐惧心理，又能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。
总之，教会学生面对挫折、战胜挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求所成，关键是顺其自然，顺应学生的发展规律。我们教师必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练，多给孩子几块“垫脚石”。要让孩子明白，要想获得成功和幸福，要想过得快乐和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一级；不幸一次，对世间的认识成熟一分；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。愿现在的孩子们都能在体验中认识挫折，学会克服困难、战胜挫折的本领，只有这样，我们的孩子才会在未来竞争激烈的大千世界中处于不败之地。
教师如何正确对待学生的错误~
一、允许学生犯错误
义务教育课程的理念之一是“倡导探究性学习”，在开展的各种探究活动中，学生的思维活跃，可能会出现各种各样的错误，作为教师应以宽容的心态，允许学生犯错误，不要一看到学生犯错误就进行“人身攻击”，让他们在众多同学面前出丑而怨恨你，以至“恨乌及屋”。毕竟人生是一个积累个体经验的过程，学生在成长的过程中，既需要把教师的忠告当作自己的间接经验，更少不了从自己亲身的经历中得来的直接经验。只有他们切身体会到自己那样做不对，才不会把教师的告诫当成耳旁风。
二、给学生在错误中学习的机会
俗话说“吃一堑，长一智”，而要增长这“一智”，就必须认识到错误，并能纠正错误。人就是在不断纠正错误的过程中进步的。中学生的思想容易受所接触到的事物局部的影响，分析问题肤浅，容易以片面代替全面，以至作出错误的判断。所以教师要给学生在错误中学习的机会，帮助他们认识纠正错误，而不是通过辱骂让他们害怕而去努力学习的，那样会适得其反。
其实每个人都要经历错误--失败--改正错误之后，才能达到成功的。这是一个艰辛的过程，只有通过了这个过程，他才会渐渐成长为一个身心健康的人。作为教师就是要帮助学生认识错误，改正错误，使他们能健康地成长。
三、心平气和地善待学生的错误
学生在学习和生活过程中，犯错误是不可避免的，可以说错误始终伴随着他们成长。这就要求教师要有一个宽阔的胸怀，善待学生的错误。睦下有不少老师对学生的错误大惊小怪，耿耿于怀，不能容妨，有的甚至残酷无情地手脚相加于学生自上，致使学生在精神和身体上遭受不必要的创伤。学生犯错误了，老师要有一个良好的心态去对待，当遇到一些不尽人意的事情时，要学会善于抑制有害无益的冲动，保持镇静、和蔼，关键时刻学生常常会被老师持有的平静、安详的情绪所感染。教师要学会克制自己，保持冷静，不要鲁莽行事，否则无形中给社会、他人，还有自己带来难以缝合的“伤口”。
四、教师应该对学生的错误认真地加以分析
每个学生的错误皆有前因后果的，绝对不能不分青红皂白随意处理，应该单独找学生细致地了解情况，问个究竟，及时解除学生的心理矛盾。你谈话时洋溢着关心爱护的一言一行，一举一动，这些都让学生感到偿是个通情达理、平易近人的教师，师生之间的隔阂就不攻自破了。学生就地敞开心扉自愿跟你谈，问题的症结就一清二楚了，这就有利于老师|对症下药”。要不一时的生气，后果就不堪设想了，以至在社会上造成强烈的反响。
五、老师应该注重对错误的处理方法
教师对学生的错误要因人而异，因事而宜，千万不要小题大做，要让学生自学地意识到自己的错误，及时改邪归正，更新自我，必须要有各式各样，轻重适度的处理方法。常言道:喜形于色，怒形于表。行动常常可以作为内心世界的“显示器”。教师有时候只要一个眼神，一个手势都能让学生知道自己的错误，并且心悦诚服地接受。教师对学生的错误不能一概而率地全盘否定，一棍子打死打活，这样就大大挫伤了学生的自尊心和积极性。长此以往，还会引起其他同学的鄙视，从而形成孤僻、怪异性格，对教师产生了抵触的思想情绪，很不利于学生心理和个性的健康发展。现在的学生大多数独生子女，在家里娇生惯养，自尊心和自信心特别强，经受不住严峻的考验。在家几乎没有与同龄人在一起，在学校一旦脱离群体，就会产生不良后果，很有可能把他(她)拉向深渊的死胡同。要是孩子没有一分天真、愉快欢乐、健康的心情，如今大力提倡的素质教育和创新性教育就会变成一句空话。所以教师应该注意认真对待学生的错误，找到最恰当的处理途径。
教学实践表明:经历过程往往比获得结果更可贵，哪怕这个过程是错误的，有时却能给人留下铭记终身的印象。作为教师，我们应以学生的发展为本，不仅要用一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误，并且要巧妙、合理地利用“错”这一教育资源，使学生在思维能力、情感、态度与价值观等诸方面得到进步和发展。
#杨治柏# 【原创】学生犯错误老师该如何对待 -
(13865534647)： 一、循循善诱,才能收到良好的教育效果 老师在检查作业或考试时,总能发现个别学生抄袭答案.记得有一次周末,我班的李雨在做英语作业时,为了能提前和同学玩,就全部抄袭书后的答案.我在检查他的作业时发现了这个问题.当时我没有...
#杨治柏# 教师怎样面对学生考试失败我在教学中做到 -
(13865534647)： 怎么说呢. 考试的结果不能意味着什么的. 所以纠结于考试的 结果只会让老师自己头疼. 确实,很多老师因为自己班的学生考试成绩不理想 在别的同事面前很尴尬. 但是,你要明白一点,你是老师 ,你的想法和委屈学生是没办法体会的,管...
#杨治柏# 作为教师,应怎样对待学生犯错误 -
(13865534647)： 李世衡 我从事教学工作已23年有余,在实施教学的过程中,经常会遇到学生犯一些千奇百怪的错误,有些错误甚至是荒诞的,让老师很是头疼.那么当学生犯错误的时候,作为教师的我们应该怎样处理呢?我认为,我们不妨换个心态、换个角...
#杨治柏# 怎么对孩子进行挫折教育啊.
(13865534647)： 现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的,被家长过多过细的照顾保护,造成孩子依赖性强,自觉性和独立性差.从孩子发展的需要看:生活中,挫折无处不在,可以说挫折伴随着孩子成长的每一步.有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”...
#杨治柏# 如何面对挫折 教师随笔 -
(13865534647)： 一、让孩子直面现实,耐心引导. 著名心理学家马斯洛说:“挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度.”而挫折教 育的出发点和归宿, 也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子独立的意识和坚忍不 拔的品质.我们作为孩子的启蒙老...
#杨治柏# 教师如何激励学生 -
(13865534647)： 对每一个在学海中翱翔的学生来说,自信心如同一对翅膀,能让他飞得更高更快,如果没有这对翅膀,他将永远在地面上徘徊不前,永远看不到前方那亮丽的风景线.而教师对于学生找到这对翅膀,起到了至关重要的作用. 老师激励学生,目的...
#杨治柏# 教师当如何面对犯错误的学生呢? -
(13865534647)： ,以帮助学生提高“抗虫害能力”和“免疫能力”,万不可迁怒于学生.这就需要我们从关注学生的“可持续发展”、“共建和谐的师生关系”的高度来思考这个问题.静心想想,食人间烟火的凡夫俗子中,有谁是一贯正确的?在人生旅途中,...
#杨治柏# 老师应该怎样正确对待放错误的学生 -
(13865534647)： 他不承认犯错误,那就让他列举不是错误的理由来.然后你挨条逐个分析其不足或可取之处.
#杨治柏# 学生犯错,教师怎样对待 -
(13865534647)： 理智对待一、了解犯错误的原因,查明情况.二、循循善诱,不要一味指责,也不要将自己的主观观点灌输给学生三、加强与学生间的交流
#杨治柏# 老师该如何正确教育学生?
(13865534647)： 做人,做好人,做有贡献的人!这是教育学生的出发点,也是最终目标!做人,只是基本方面,例如礼貌、诚实、守信、良心.教师以身作则,教育学生做好这些方面,即使成绩上不去,也问心无愧了!做好人,是要以善心面向社会,与人为善,日日为善,助人为乐,会让学生保持一颗善良、阳光的心,一生都做个乐观的人!做个有贡献的人,是要培养学生的眼界和理想.心有多大,世界才有多大,有颗大心脏,有个大追求,才能更好地面对各种挫折与困难,培养出一颗强大的心,何愁大事不成!谢谢邀请!祝您愉快!
