为什么小学奥数就那么几个专题
为什么小学奥数就那么几个专题
这个是根据小学阶段孩子的心智发展程度结合小学阶段的数学知识内容所设定的。基本二年级的奥数相当于4年级的小学数学水平，对孩子来说已经非常不容易了。
为什么小学奥数就那么几个专题？有没有什么其他的？有谁有奥数教案？
奥数从大的模块可以分成计算，数论，几何，行程，应用题，计数原理，杂题。行程也是应用题，但是因为行程问题内容比较多，所以被单独列出来。每个模块都包含很多个小模块，从三年级到六年级的内容都有，还是很丰富的。有的孩子从一二年级就开始学习奥数，其实没必要。那个时候学的更多是培养孩子的兴趣。
希望我的回答对您能有帮助。
小学奥数题：数出有几个平行四边形小学奥数题：怎么数
没图也能来答，基本方法就是有序思考。
由1个平行四边形组成的平行四边形有几个：
由2个平行四边形组成的平行四边形有几个：
由3个平行四边形组成的平行四边形有几个：
由4个平行四边形组成的平行四边形有几个：
。。。。。。
然后加总。
为什么只打击小学奥数
因为它相当于提前学，才五年级下册，就把六年级上册的知识学得差不多了，这对于奥数都很平常。这对别人来说是不公平的。
奥数题求答：小学奥数解法与专题五年级专题3行程问题答案。急。
五年级奥数专题二十六:行程问题（3）(2)
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时间:2010-09-12 09:38来源:未知 作者:admin 点击:543次例4 甲、乙两人在长为30米的水池里沿直线来回游泳，甲的速度是1米/秒，乙的速度是0.6米/秒，他们同时分别从水池的两端出 发，来回共游了11分钟，如果不计转向的时间，那么在这段时间里，他们共相遇了多少次？ 分析
例4 甲、乙两人在长为30米的水池里沿直线来回游泳，甲的速度是1米/秒，乙的速度是0.6米/秒，他们同时分别从水池的两端出 发，来回共游了11分钟，如果不计转向的时间，那么在这段时间里，他们共相遇了多少次？
分析与解：甲游一个单程需30÷1=30（秒），乙游一个单程需30÷0.6=50（秒）。甲游5个单程，乙游3个单程，各 自到了不同的两端又重新开始，这个过程的时间是150秒，即2.5分钟，其间，两人相遇了5次（见下图），实折线与虚折线的交点表示相遇点。
以2.5分钟为一个周期，11分钟包含4个周期零1分钟，而在一个周期中的第1分钟内，从图中看出两人相遇2次，故一共相遇了 5×4+2=22（次）。
例4用画图的方法，直观地看出了一个周期内相遇的次数，由此可见画图的重要性。
例5甲、乙两人同时从山脚开始爬山，到达山顶后就立即下山。他们两人下山的速度都是各自上山速度的2倍。甲到山顶时乙距山顶 还有400米，甲回到山脚时乙刚好下到半山腰。求从山脚到山顶的距离。
分析与解：本题的难点在于上山与下山的速度不同，如果能在不改变题意的前提下，变成上山与下山的速度相同，那么问题就可能变 得容易些。
如果两人下山的速度与各自上山的速度相同，那么题中“甲回到山脚时
山顶的距离是
练习26
1.甲、乙二人上午8时同时从东村骑车到西村去，甲每小时比乙快6千米，中午12点甲到达西村后立即返回东村，在距西村15千米处遇到乙。问： 东、西两村相距多远？
2.红星小学组织学生排成队步行去郊游，步行的速度是1米/秒，队尾的王老师以2.5米/秒的速度赶到排头，然后立即返回队尾，共用10分钟。 求队伍的长度。
3.甲、乙二人分别从A，B两地同时出发，两人同向而行，甲26分钟赶上乙；两人相向而行，6分钟可相遇。已知乙每分钟行50米，求A，B两地 的距离。
4.某人沿公路前进，迎面来了一辆汽车，他问司机：“后面有骑自行车的人吗？”司机回答：“10分钟前我超过一个骑自行车的人。”这人继续走了 10分钟，遇到了这个骑自行车的人。如果自行车的速度是人步行速度的3倍，那么，汽车速度是人步行速度的多少倍？
5.某人沿着电车道旁的便道以4.5千米/时的速度步行，每7.2分钟有一辆电车迎面开过，每12分钟有一辆电车从后面追过。如果电车按相等的 时间间隔发车，并以同一速度不停地往返运行，那么电车的速度是多少？电车发车的时间间隔是多少？
6.铁路旁有一条小路，一列长110米的火车以30千米/时的速度向南驶去，8点时追上向南行走的一名工人，15秒后离他而去，8点6分迎面遇 到一个向北行走的农民，12秒后离开这个农民。问：工人与农民何时相遇？
7.小红从家到火车站赶乘火车，每小时行4千米，火车开时她还离车站1千米；每小时行5千米，她就早到车站12分钟。小红家离火车站多少千米？
小学奥数分几个模块
五大模块：有计算能力：速算与巧算、分数与百分数、循环小数、分数拆分、四则混合运算等。
基础知识：和差倍、年龄、植树、周期、鸡兔同笼、方阵、逻辑、容斥排列组合等。
图形问题：平面图形、立体图形、几何计数、周长面积、表面积体积、阴影面积等。
行程问题：相遇、追及、行程、流水、过桥、时钟、圆周、发车间隔等等。
数论问题：平方数、奇数、偶数、约数、倍数、质数、合数、整除、余数、进制。
小学奥数解法与专题六年级答案
到百度文库找
为什么在学校学语文数学学的那么好，学奥数就那么差呢
奥数只是一种思维方法，并不要每个学生都去学的，大家进入了一个误区，大家都舍本逐末了。呵呵，我本人就是数学老师。
小学奥数有几个意思…
奥数的意思：1.深奥的数学
2.奥林匹克数学竞赛的简称
小学奥数：什么是奥数
数学奥林匹克就是一个数学竞赛
“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称.1934年和1935年,前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛,并冠以数学奥林匹克的名称,1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛.
国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事,由国际数学教育专家命题,出题范围超出了所有国家的义务教育水平,难度大大超过大学入学考试.有关专家认为,只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学,而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角.
近年来,我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号,使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道,凸显出泛大众化的特征.虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声,但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡.凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣,脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词.
奥林匹克数学,就是为了赢得奥数比赛胜利进行的教育、训练
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(17870715143)： 这就要看是否适合你的孩子了.这本书本身还是蛮好的,知识面广,难度适中,有三--四十个专题,几乎涵盖了所有小学奥数基本知识.适合数学水平偏上,对数学有兴趣的学生.可以在家长辅导下自学,有专业老师(不是课任老师)辅导更好.
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(17870715143)： 相遇问题,分段消费问题,zhi'shu问题
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(17870715143)： 小学奥数知识大致分为七八个专题,这些专题分散在各个年级学习,不是特别系统,现在急切需要系统性的去理一下思路,把原来的学习内容整合成体系,融会贯通,进一步提高自己各方面的能力,这样才会在各名校的考试面前显得更加从容....
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(17870715143)： 第一题100 名学生的平均分是 63 分,这些学生的总分就是 6300 ;其中,男生的平均分是 60,如果 100 名男女平均分都是 60,那么 60 X 100 = 6000,总分就比 6300 少了 300 ;其实,女生的平均分是 70,比男生要多出 10 分,这样,100 名...
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(17870715143)： 经常有家长跟我沟通孩子的学习问题,比如学习奥数到底有什么用,奥数应该怎么学,上奥数班要不要预习和复习,特别是最近咨询暑期班的家长特别多.上了很多课,也接触了很多孩子和家长,我把我的一些心得在这里简单总结一下,算是给...
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(17870715143)： 数学是一门趣味性很浓的学科.奥数的世界更是魅力无穷,它会激发孩子对数学的好奇心,拓宽思路,开发智力.特别是小学奥数,是中国传统算术的精华.好东西并不是每一个小学生都适合学习.小学生学习奥数必备的三个条件. 首先,小学...
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(17870715143)： 纯属个人观点啊,小学奥数涉及到了很多初中甚至高中的知识点,对于思维在成熟的小学生,可以得到适当的锻炼,又可以学到以后可以学的.而初中的奥数涉及问题比较深,对于多数人难度太大了,没有特别热衷或者有天赋的人很难获得奖项,而且初中时间不像小学充裕,与其把时间投入进寥寥无几的得奖的奥赛不如好好学好学校的知识,考一个好的高中.望楼主采纳.
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(17870715143)： 奥数本来是个好东西,可以锻炼孩子的逻辑思维能力,可是现在变成了一个利益链条,很多学校升学考试要看奥数成绩,借此来胁迫学生报名奥数班.
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(17870715143)： 小学奥数包括的方面非常多,一时说不完,至于学习起始年级,其实是越早越好,一至三年级建议使用“举一反三”,四年级以后可以添加专门的奥数类书籍的学习.视孩子的学习情况而定,特别优秀的建议多学,学习吃力的适当即可
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(17870715143)： 小学生学奥数要根据学生个体的实际情况. (1)如果确实学有余力.学点奥数对开拓孩子的数学思维有很大 帮助. (2)一般学生应该立足课本更重要. (3)如果想学奥数我建议你学《奥数读本》比较好. 它是1到6年级, 每个年级都一本.很系统的. 个人意见,仅供参考.
