繁星这篇课文那些词句写得好？为什么？表达了作者什么情感？ 求求你们快点 繁星这篇课文主要内容写的什么
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-01
《繁星》和《春水》都是冰心23岁写的
主要内容和中心思想：
（一） 对无私母爱的赞颂
冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。
（二） 对纯真童心的咏叹
冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
（三） 对美好自然的礼赞
冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。意象丰繁而情思专一。
（四） 对人生意义的沉思
冰心在诗集中，反复出现“人类”“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
繁星这篇课主要文抒发了作者什么的感受~
#房爱德# 繁星一文抒发作者什么情感 -
(18852356029)： 沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了.短短的几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画.而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求
#房爱德# 巴金的繁星是按什么顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情感? -
(18852356029)： 课文按时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期眼前的景景,抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受,给人一丰富的来联想和美的享受. 由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.作者描写对象...
#房爱德# 繁星这篇课主要文抒发了作者什么的感受 -
(18852356029)： 繁星这篇课主要文抒发了:作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受
#房爱德# 巴金《繁星》作者体现出什么样心情 -
(18852356029)： 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而为一,...
#房爱德# 繁星这篇课文表达上有什么特色 -
(18852356029)： 1.中心意思 本文紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然<向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受. 2.内容简析 本文围绕看繁星,依次写了“从前”“三年前”,...
#房爱德# 《繁星》的第三段反映了作者什么样的思想感情 -
(18852356029)： 表达了作者对大自然的热爱 啊啊啊 采纳吧
#房爱德# 《繁星》作者借助那些修辞手法来抒发在海上看星星的感受? -
(18852356029)： 运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情: 作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减. 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞…………写出了作者欲睡,把星星当成萤火虫,还有排比:海上的夜,是柔和的…………是梦幻的.以触觉、听觉、幻觉的角度来写,具体写出繁星的美. 最后一句使用的修辞手法是“拟人”. 这一句的“拟人”是属于把非生物拟人化的情况.繁星是非生物,但却被作者赋予了“人”的生命运动特征,“那个巨人还在跑”就是拟人手法运用最好的明证.
#房爱德# 小学课文……繁星三首表达了作者怎样的思想感情? -
(18852356029)： 对方期望您言行一致,别再空头许诺,画大饼,而是要靠您的实际行动.“观其言,察其行.”对方现在对您以前的夸夸其谈非常不满意,也不再信任了.对方期望您言行一致,别再空头许诺,画大饼,而是要靠您的实际行动.“观其言,察其行.”对方现在对您以前的夸夸其谈非常不满意,也不再信任了.
#房爱德# 初中语文《繁星》一文作者在不同时期不同地点看繁星的情景,抒发了作者由此产生的 - ---------的感受 -
(18852356029)： 繁星是从从前、3年前和如今3个方面写的.😀😘
#房爱德# 繁星这篇课文表达上有什么特色 - 作业帮
(18852356029)：[答案] 1.中心意思 本文紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然
主要内容和中心思想：
（一） 对无私母爱的赞颂
冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。
（二） 对纯真童心的咏叹
冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
（三） 对美好自然的礼赞
冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。意象丰繁而情思专一。
（四） 对人生意义的沉思
冰心在诗集中，反复出现“人类”“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
繁星这篇课主要文抒发了作者什么的感受~
繁星这篇课主要文抒发了：作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受
《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。
《繁星》通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。
#房爱德# 繁星一文抒发作者什么情感 -
(18852356029)： 沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了.短短的几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画.而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求
#房爱德# 巴金的繁星是按什么顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情感? -
(18852356029)： 课文按时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期眼前的景景,抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受,给人一丰富的来联想和美的享受. 由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.作者描写对象...
#房爱德# 繁星这篇课主要文抒发了作者什么的感受 -
(18852356029)： 繁星这篇课主要文抒发了:作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受
#房爱德# 巴金《繁星》作者体现出什么样心情 -
(18852356029)： 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而为一,...
#房爱德# 繁星这篇课文表达上有什么特色 -
(18852356029)： 1.中心意思 本文紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然<向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受. 2.内容简析 本文围绕看繁星,依次写了“从前”“三年前”,...
#房爱德# 《繁星》的第三段反映了作者什么样的思想感情 -
(18852356029)： 表达了作者对大自然的热爱 啊啊啊 采纳吧
#房爱德# 《繁星》作者借助那些修辞手法来抒发在海上看星星的感受? -
(18852356029)： 运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情: 作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减. 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞…………写出了作者欲睡,把星星当成萤火虫,还有排比:海上的夜,是柔和的…………是梦幻的.以触觉、听觉、幻觉的角度来写,具体写出繁星的美. 最后一句使用的修辞手法是“拟人”. 这一句的“拟人”是属于把非生物拟人化的情况.繁星是非生物,但却被作者赋予了“人”的生命运动特征,“那个巨人还在跑”就是拟人手法运用最好的明证.
#房爱德# 小学课文……繁星三首表达了作者怎样的思想感情? -
(18852356029)： 对方期望您言行一致,别再空头许诺,画大饼,而是要靠您的实际行动.“观其言,察其行.”对方现在对您以前的夸夸其谈非常不满意,也不再信任了.对方期望您言行一致,别再空头许诺,画大饼,而是要靠您的实际行动.“观其言,察其行.”对方现在对您以前的夸夸其谈非常不满意,也不再信任了.
#房爱德# 初中语文《繁星》一文作者在不同时期不同地点看繁星的情景,抒发了作者由此产生的 - ---------的感受 -
(18852356029)： 繁星是从从前、3年前和如今3个方面写的.😀😘
#房爱德# 繁星这篇课文表达上有什么特色 - 作业帮
(18852356029)：[答案] 1.中心意思 本文紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然
