早期教育可以促进儿童智力发展吗？ 孩子早期教育的成长目标是什么？
我们在肯定早期教育对儿童智力发展作用的前提下，又要掌握适当，而不是越早越好，一定要从儿童的生理发展和心理发展的实际水平出发，遵循儿童智力发展的规律。
所谓智力发展规律是以思维力为核心的包括注意力、观察力、记忆力、想象力之间的相互关联。注意力作用于观察力，要求观察时既要具有明确的目的性，又要具有一定的选择性、计划性和系统性；观察力是智力发展的关键，记忆过程就是通过识记，保持和再现对外界信息的接收、存储和处理的过程；想象力是创造力发展的本质和内容；思维力处于智力发展的核心，是通过注意力、观察力、记忆力、想象力的发展而表现出来的。早期教育就要遵循儿童智力发展的规律，教以适当的知识和技能，促进儿童智力的发展。
美国著名科学家维纳在总结他自己以及其他几个“神童”的经验教训时说：“超前教育，既是一种强烈药物，也是一种强烈毒药，开单方的医生，一定要了解并确定其剂量。”这对每一个父母对其孩子进行早期教育都是有启发意义的。
幼儿早期教育有什么好处？~
德国幼儿早期教育家威特说：“对孩子的教育开始得那么早也不会过头”。目前国内外多数专家认为，幼儿早期教育重点是指3到5岁前的教育。对幼儿进行早期教育究竟有哪些好处呢？
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
因为早教是幼儿期人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
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(15653303478)： 还是有帮助的,孩子智力发展最好的时候是3岁,但是过早的学习对于孩子来说负担也很大,所以有利有弊吧.,这个还是需要家长可以理性对待的. 早教是0至6岁宝宝教育的统称,当然越早越好.0至3岁是最好的,也是开发智能最好的.
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