孩子7岁了才知道进行思维训练,晚吗? 小学才开始做利特古力数学思维训练,是不是晚了?

www.zhiqu.org     时间: 2024-05-09
有点迟,也不算晚,但要用对方法
0~2岁的所谓思维训练主要是通过各种信息刺激大脑发育,比如图形、声音、影像、触觉刺激等。3岁开始集中于初步的认知思维训练,这时候比较好的选择是蒙特梭利的教育方法,9岁左右可以开始进行一些感知思维训练,思维的核心技能训练,大概13岁开始,加强批判性思维训练和逻辑训练……

基本上,不同年龄段对应不同的内容,最好不要乱来。

从根本上讲,对孩子而言,最好的思维训练是游戏



7岁思维培养
刚进入小学一年级学生,除了小学系统学习的开始,也是进入一个新的交际圈,新的环境也促使孩子快速成长,在过程中家长如何引导孩子全面发展,从哪些方面入手呢?
① 表达能力~思维的外在表现
交流依靠表达,善于表达的小朋友也容易得到别人的认可,自然也会更加自信。这个年龄段孩子天真烂漫,充满好奇心。在我的数学课上,经常利用这点,让他们充分表达自己的想法,其实也是发散思维的过程,比如下图~讲故事说算理。
通过对于兔子的动作观察,进行分类,并理解数的组成。8只兔子中有几只仰望星空的?有几只睡大觉的?等等。既锻炼了口头表达能力,也知道部分与整体关系。
② 逻辑推理能力~思维能力高低的体现
这个年龄段正处于思维转变的关键阶段,实物到具象思维的转变。数学的本源就是锻炼思维,对于数学概念的理解和运用都需要逻辑思维。家长在日常生活中多引导,多提问,推动孩子去思考判断,也可以根据孩子兴趣选择一些针对性的题目定向训练。欢迎关注王老师的趣味数学专栏系列。
③ 空间想象力~几何和逻辑的基石
空间想象能力是通过观察,触摸,实践经验获取的一种对于形状,位置思考的能力。孩子对于自己生活空间的认知,对于方向和位置的认知,基本立体形状以及平面图形的认知更综合地培养思维能力。比如图形计数,叠放顺序,立方体展开图等。
④ 动手操作能力
动手操作能力不但培养孩子身体协调性,反过来促进入学后对于抽象知识的学习和理解,这也符合这个年龄段思维特点,重视动手实际操作,是对于课堂学习的补充,也是培养数学学习能力的有效途径之一。寓教于乐的形式也容易吸引孩子参与,特别是一些益智玩具,本身同时也经历思考的过程。

有没有好的儿童思维训练的方法,我的儿子7岁~


一般孩子都是一年级开始开设数学课,数学思维训练可以辅助孩子理解数学,避免了孩子对数学产生乏味、难懂等印象,导致失去学习的兴趣。建议每天固定一个时间和孩子一起开始思维训练计划哈。


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(19382622524): 3~4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,这一阶段,对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中.4~5岁是孩子思维活动发展...

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(19382622524): 7岁还处于认知能力不成熟阶段,你要训练孩子什么思维?你说乔布斯、比尔盖茨、牛顿、爱因斯坦以及爱迪生7岁的时候进行了什么思维训练?不要残害儿童就好了,什么思维训练,先请问您自己的思维能力如何?您想让7岁的男童参加所谓“...

#弘若力# 男孩子开窍晚怎么办? -
(19382622524): 那就是在平时的饮食生活中,一定要注意合理搭配补充一些营养的食物,比如说是羊肉牛肉,蛋白质比较高的东西,豆制品,牛奶,并且在平时的生活中,一定要适当的进行一些运动锻炼.

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(19382622524): 思维能力是一个人的核心能力.幼儿的思维是后天形成的,水平不断提高.幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中,抽象逻辑思维已经开始萌芽,具备了进行思维训练的基础.中国有句古话,“授之以鱼,不如授之...

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(19382622524): 可以了,可以考虑火花思维的课程,我们也是试听了之后感觉还可以,主要是孩子喜欢.他家3-10岁儿童的课程,上课是在线的,老师和孩子互动性比较多,也确实思维能力有所提升,觉得提前接触一下还是不错的

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(19382622524): 幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中,抽象逻辑思维已经开始萌芽,具备了进行思维训练的基础.幼儿思维训练就是要根据幼儿的思维发展特点,借助一些有组织的、系统的材料,对幼儿的思维能力进行系统的训练,从而提...

#弘若力# 学龄前的孩子如何进行思维训练? -
(19382622524): 3-6岁是孩子发展逻辑思维训练的敏感时期,过了这个时期孩子的逻辑思维发展就没有那么强的可塑性,这个阶段的孩子一般对数学是存在一定兴趣的,家长和老师的鼓励可以刺激他们积极主动思考.专门的思维训练机构的话,我比较推荐培飞思维数学,他们是通过动手操作游戏教具,帮助孩子构建逻辑思维、分析推理和创意思考能力.

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(19382622524): 正在语文课堂教学中,教师对教材的阐发和化解,对课程的推进和转换,对重点处的点拨和深化,都要进行"导".不论是学导还是导学式教学法,都要导之有法:传导知能,引导学法,开导思维.如有疑问,请追问~希望可以帮到你~ O(∩_∩)O谢谢~