小学生数学空间观念培养
来源：志趣文 时间： 2024-06-16
利用直观来进行思考。下面谈谈如何培养小学生的空间观念：一、空间观念的含义培养 空间观念是在空间知觉的基础上形成的关于物体的形状、大小和位置关系的表象。它是在综合同一类实物的多次感知的基础上形成的，是学生主动自觉或自动化地“模糊”二维和三维空间界限的一种本领，是学生对生活空间与数学课本上的...
本文主要从当前的教学实际出发，结合学生的学习特点与心理特点，从多方面论述小学数学教学培养学生空间观念的策略。[关键词]小学数学；核心素养；空间观念 小学阶段是学生正式开始接受各种知识的重要时期，是接受全面塑造的过程。而小学数学学科的开设，对学生的思维能力、动手能力等多方面能力的提升有重要的意义...
学生可以列举出桌面、玻璃板、书面、黑板面等。此后，再让学生拿出一张长方形纸，自己去比一比、折一折、量一量找出长方形的特征。然后教育学生用简练的语言将长方形的特征描述出来。接着，再用纸、笔画出一个长方形来。二、在观察中比较、想象，培养空间观念。想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种...
能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。根据空间观念的具体表现,下面谈谈怎样优化教学设计,培养学生的空间观念。一、通过想象和推理相结合,帮助学生建立空间观念通过想象在头脑中形成对图形的直观印象,结合推理帮助学生积累空间想象的经验。在从平面图形想象几何体的活动中,学生将多次进行形如“如果……...
1、可以借助 规则模型如立方体、球体、圆柱体等实物教学用具，引导学生通过想象在学生脑海中建立对应的立体模型（即通过观想建立空间模型）；2、也可以借助如CAD等三维建模软件模拟空间模型的建立过程帮助学生逐步形成空间感；3、多画立体图形，由点至线至面至三维模型的过程。
发展小学生空间观念的基本策略如下：引入生活经验，认识空间观念 生活是现实、丰富，数学是抽象，如果不把两者联系起来，学生学习数学必然感到枯燥、乏味。空间观念是从生活中获取大量感性材料之后所进行一项较高级思维活动。学生空间知识主要来自丰富现实原型，这是他们理解与发展空间观念宝贵资源。培养小学生空间...
教师在几何知识教学中要注意促进、培养和发展学生的空间观念,那么怎样培养学生的空间观念呢,下面浅谈自己的一些看法。一、激活生活经验,建立空间观念学生很早就开始接触各种形状的物体,如玩各种积木或玩具,已经积累了较多关于形状感知方面的生活经验,只不过他们还没有足够的机会、能力用数学的眼光去看待这些发现。这些表象...
二、联系生活，培养学生的空间观念。 课程标准强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”现实生活中丰富的原型是发展学生空间观念的宝贵资源，教师要善于运用学生已有的生活经验组织教学。比如在教学二年级的“角的认识”时，我先用多媒体为学生创设生活中的情境，...
本题是一道开放性的习题，进行充分的想象后，再让学生结合摆放实物来不断纠正自己的想象。实践证明，这样对培养学生的空间观念是行之有效的。三、运用电教手段的直观生动，开拓学生的空间想象力 互联网的出现，在各行各业中都引起了一场非常大的改革。教育领域也不例外。在小学数学教学中同样可以利用网络...
当学生对大量的实物形体直观感知后所形成的空间表象只是初步的，比较模糊的，在学生脑中形成的表象只是一个大致的形状，并不精确，我们还要对学生这时形成的空间表象进一步精确化，让学生探究出这些几何形体的共同特征，从而使学生的空间观念得到进一步的发展，动手操作是探究几何形体共同特征的重要手段。张老师...
18622371608： 如何培养小学生空间观念的具体案例 -
管咱届 ______ 浅议培养小学生空间观念的一些途径新课标强调“空间与图形”教学e799bee5baa6e58685e5aeb931333365633931的核心任务就是“帮助学生建立空间观念”.培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目标之一,让学生建立空间观念,...
18622371608： 如何在小学数学课中培养学生的空间想象能力 -
管咱届 ______ 小学数学的基本目标是培养学生的想象能力,通过对想象能力的培养从而促成学生创造性思维能力的发展.而在学生想象能力的培养当中,空间想象能力的培养尤为重要,因其特有的要素和难度,在小学数学教学过程中被视为攻坚任务之一....
18622371608： 如何培养小学生的数学空间观念 -
管咱届 ______ 答-小学是的数学还停留在初始的阶段,对空间的三维状态需要很长的时间,是在初中学的平面几何,到了高中学习立体几何.
18622371608： 小学数学教学中如何培养小学生的空间概念与创新思维 -
管咱届 ______ 建议:最好结合实际的物体,让同学们亲眼所见,亲手接触.这就要简单一点了
18622371608： 如何在培养学生空间观念中 提高动手操作的 -
管咱届 ______ 一、联系生活实际,激发学生兴趣,培养学生空间观念.数学来源于生活,生活中处处有数学.低年级学生在日常生活中最先接触的是各种各样的物体,在他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体;他们见到的楼房、纸盒、箱子、书、烟...
18622371608： 什么是空间观念 -
管咱届 ______ 什么是空间观念 空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念,《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”.这...
18622371608： 如何培养学生的空间观念课题研究方案 -
管咱届 ______ 一、课题提出的背景荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔曾这样说过:“几何就是把握空间……那是儿童生活、呼吸和运动的空间.为了更好地在这个空间里生活、呼吸和运动,儿童必须学习了解、探究和征服空间.”但传统的几何教学,内容差不...
18622371608： 小学数学如何培养学生的核心素养 -
管咱届 ______ 所谓数学素养,就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动,所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养.它是在长期的数学学习中逐步内化而成的.它包括数学知识技能、数学意识...
18622371608： 浅谈如何培养小学生的空间想象能力 -
管咱届 ______ 马克思说过:“想象是促进人类发展的伟大天赋.没有想象,科学无法进步,没有想象,人类不能进步”.对于小学生来说,空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的,学生的经验是他们发展空间观念的基础.下面我就结合自己这几年的...
