形成空间观念
来源：志趣文 时间： 2024-06-01
③空间观念的形成依靠渐进的过程 核心词句：直观;性质认识;④容易感知图形的外显性较强的因素 核心词句：注重形状特征;忽视性质特征;⑤对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程 核心词句：例如长方形与正方形;⑥对图形的识别依赖标准形式 核心词句：参照系依靠现实空间;⑦依据平面再造立体图形的空间想象能力...
培养空间观念要将视野拓宽到生活空间,充分利用学生生活中的事物,引导学生探索图形的特征,丰富空间与图形的经验,建立初步的空间观念。如:认识体积单位时,在学生认识了1立方米、1立方分米、1立方厘米的基础上,可引导学生从自己的现实生活中去寻找1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小,并让学生适当做些生...
空间观念是指对物体的方向、大小和形状的知觉,是客观世界空间形式在人脑中的表象.空间观念是在空间知觉的基础上形成的,空间观念的积累,可以逐步形成空间想像力,这将为目前和以后的学习奠定必要的基础.空间观念主要表现在哪些方面呢?《数学课程标准》作了描述,它表现在：“能由实物的形状想象出几何图形,由...
空间观念是指物体的形状、大小、距离、方位等特性在人脑中的反映。
【答案】：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体：想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 (1)让学生学好有关反映空间观念的课程内容和有关空间形式的数学基础知识：如三角形、平行四边形的概念性质等等；(2...
培养学生的空间观念可以通过借助实物、模型实践、操作运用技术工具等。1、借助实物模型：使用具体的实物模型来帮助学生形成空间观念是非常有效的方法。例如，在讲解球体、立方体等几何概念时，可以让学生观察真实的物体，或者使用教学软件来模拟物体。2、实践操作：让学生亲自动手操作，如折叠、拼接、测量等，...
建立空间观念要做到：重视看图能力的培养：对于一个几何体，可从不同的角度去观察，可以是俯视、仰视、侧视、斜视，体会不同的感觉，以开拓空间视野，培养空间感。加强画图能力的培养：掌握基本图形的画法；如异面直线的几种画法、二面角的几种画法等等；对线面的位置关系，所成的角，所有的定理、公理都...
1、抽象思维能力的不足：小学生处于形象思维阶段，对于抽象的空间概念理解起来较为困难。他们往往需要通过直观的实物或图形来理解空间关系，而难以直接通过语言或文字描述来形成空间观念。2、空间感知能力的不足：小学生在空间感知方面的发展尚未完善，他们往往难以准确感知物体的形状、大小和位置关系。这使得...
学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。长方体、正方体、圆柱和球这些几何图形学生在生活中已有了初步认识，并形成了一定的空间观。教师在教学中通过对以往的知识的联系，引导学生从周围的事物入手，通过让学生看一看、说一说、找一找、摸一摸的学习活动，来培养学生的空间观念。例如在教学长...
人们能够通过视觉、触觉等感官来感知物体的大小和形状，并在脑海中形成相应的表象。2、各部分之间的位置关系：空间观念中，各部分之间的位置关系也是人们直观感知到的基本特征。人们能够通过视觉、触觉等感官来感知物体各部分之间的位置关系，并在脑海中形成相应的表象。3、空间变化和运动：空间观念中，空间...
18234004530： 谈如何培养小学生空间观念教学的几点体会 -
游品方 ______ 就此,本人结合参加专题培训的收获与从事多年小学数学教学的经验,谈一.一、提高对小学空间观念教学的思想认识.如何培养小学生空间观念,是我们每一位实施新课程教学教师的一项重要任务,然而小学生空间观念教学质量效果如何,...
18234004530： 如何培养学生的图形和空间观念 -
游品方 ______ 一. 联系生活,充分感知,建立空间观念.几何图形是从大量的实物形体中抽象出来的共同特征的集中表现,要让学生建立几何形体的表象,必须先丰富学生的直观感知,因此在教学时,要联系生活实际,提供大量的实物形体让学生观察,丰富...
18234004530： 说说怎样在几何教学中培养学生的空间观念 -
游品方 ______ 数学研究的对象不仅有数还有形,形和数一样,在日常生活和实际中有着广泛的应用.在几何形体教学中,让学生更好地掌握有关形体这部分的知识,这就有待于我们要加强对学生的空间观念的培养了.所谓空间观念,就是指在空间知觉的基础...
18234004530： 如何培养小学生空间观念的具体案例 -
游品方 ______ 浅议培养小学生空间观念的一些途径新课标强调“空间与图形”教学e799bee5baa6e58685e5aeb931333365633931的核心任务就是“帮助学生建立空间观念”.培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目标之一,让学生建立空间观念,...
18234004530： 浅谈怎样教好一年级数学 -
游品方 ______ 最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连.光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行...
18234004530： 如何发展学生的“几何直观” -
游品方 ______ 几何直观是数学新课程标准里提出的十个核心概念之一,标准里提出几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助它可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,...
18234004530： 请老师们思考一下,在教学中如何培养学生的空间观念和几何直观?
游品方 ______ 图形与几何是初中数学教学的重要模块之一.也是这次课标修订中变化比较多的内容,在我们的几何教学中,通过几何证明,培养学生的推理能力,我们的教师还是方法多多的.但对空间观念的培养,要使用新教材过程中,由于是从原来的“一...
18234004530： 3、你是如何让学生建立空间观念和几何直觉的? -
游品方 ______ 1.多观察实物,看到图形就找符合图形关系的实物. 2.买橡皮泥,对照图形作模型. 3.最好是用半透明的塑料板(纸)自己搭建模型.
18234004530： 在教学中如何培养学生空间观念和几何直观
游品方 ______ 从新课程实验稿以来,提出了具体的、能够承载空间观念的课程之后,我们应该整体上去认识这个空间观念,它其实就是对几何图形的想象能力,从这个意义上讲,无论是一维的,还是二维的还是三维的,即使是你对直线两端无限延伸的这种想...
18234004530： 如何设计问题,或问题情景,帮助学生有效地建立空间观念 -
游品方 ______ 设计问题情景的关键是选准知识的切入点,熟知学生知识的生长点.设计问题一定要有梯度,连贯性,能引起学生的注意和良好的情感体验,要以教材为基础,以问题为中心,以激发学生学习兴趣,发展学生学习的主动性和创新意识为根本,...
