授导型教学中如何进行学习者特征分析? 授导型教学采用的课件类型多为什么
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-16
摘要：未来社会所需要的人才不仅是知识和技能的发展，但也有意识的参与，合作，竞争和进取的人。忽略学生的主体性学习传统的思想品德课教学模式，忽视学生的创新意识和实践能力。它不仅会导致学生失去学习的兴趣，而且也极大地阻碍全面提高学生的整体素质，影响下个世纪的培养。每个人的思想品德课教师要努力学习，面对新课程改革，教材，教学方法，改变传统的教学理念和教学方法，让学生在课堂教学中，引导学生自主学习的积极参与，在学习，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性的思想品德课，学生的创新意识，不断挖掘内在潜力的学生，使学生养成健康的。
关键词：引导，自主学习，合作，探究
？
新课程学生主动参与，乐于探索和勤劳的双手，培养学生的能力，收集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，集中体现了“学生发展这一基本思路，突出学生的主体地位，并提高学生主动学习的意识，提高学习水平，侧重于能力的提升性科学的发展，因此，教师要改变的想法吗？在课堂教学的领导者指南“，作为一个合作者，学生的教学，指导和学习活动的组织者，教给学生学习方法，培养学生的自主学习能力。那么，在思想品德课教学如何激发学生的求知欲，关注学生的主体性，以促进学生自主学习呢？下面，我谈一些粗浅的看法。
首先，指导学生预习，培养学生自主学习的习惯。
准备学生的学习行为是主动的。教师应着重在指导学生预习，有足够的时间供学生预习，掌握基本的准备方法。引导学生通过各种方式收集有关资料，与之前的文本类。在相同的时间内，教师应预览检查学生报告，以显示自己的准备，在课堂教学中收集的数据交换的成果。例如，在老师，我从小一起长大的这节课的教学中，我让学生采访自己影响最深的老师。然后就可以在课堂上，老师谈论道德，并说出自己的感受。这使得教室，以满足学生渴望了解未知感的生活的需要，为学生提供展示的阶段，满足成就感，学生们当然乐意去准备。只有让学生第一钻研的文本，文本，熟悉，教他们的老师，可以很方便的，学生学得轻松，同时培养自主学习的习惯。
其次，要激发学生的兴趣，在学习，以提高自主学习的意识。
为了让学生独立学习，兴趣是最好的老师。有兴趣的学生成为学习在思想和道德的力量，你愿意去学习，学习的音乐学校，并成为痛苦的，快乐的追求，积极进取的思想，充分展示自己的才华和发挥个人的优势，养成自觉学习习惯。因此，浓厚的兴趣，自主学习的源泉和动力。为此，在课堂教学中，教师想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情，创造一个和谐，民主的学习课堂，让学生觉得学习是一种乐趣，一种享受，一种轻松愉快的心情，以为思想品德课的学习，以达到最佳的学习效果。例如，在教学礼仪风采展示，我本班学生分成若干小组，每个小组在舞台上表演的喜剧关于高中学生礼仪和其他活动的其他学生，以确定在小品的角色符合礼仪的基本要求，什么样的角色不符合礼仪的基本要求，并说说原因。这极大地激发学生的兴趣，学生的学习和表现都非常积极，其他学生感到新的，非常活跃课堂气氛。在这个时候，我抓住这个机会，开展了“当选本班礼仪大使活动使学生加深了解的教训，增强学生的参与意识，
第三，积极鼓励，引导学生选择学习内容。
要敢于突破课本的束缚，任课教师在教学中，引导学生不仅学习课本，但也鼓励学生多阅读书籍，更多地了解社会生活的现实，并努力扩大学生的知识。教师在设计教学目标，选择课程资源，组织教学活动，利用现代教育技术，专注于现实生活，贴近学生的学习，结合死亡的知识和生动，具体，生动的现实贴近生活，贴近学生现实生活的。不要有这样或那样的清规戒律，拓宽学生的独立活动的世界有一个目标，教学内容，教学和学习活动设计的选择，可以与学生讨论后决定。例如，在教学“，以弘扬和培育民族精神”，我问学生：“任何人都可以采取这一课，一个小品的形式表现出来？” “你能背诵的爱国诗吗？”你可以告诉爱国的故事呢？ “你愿意展示自己的技能吗？”教师要尊重学生的选择，老师与学生对话的基础上的平等权利，给学生们创造一个愉快的学习环境中，以激发学生的学习兴趣学习，以调动学生学习的主动性，积极性，因此，学生从“我所学到的“我要学”，由“学习是无尽的苦难作舟”变成了“学习的蜂巢。”
第四，小组合作学习，引导学生进行自我评估。
新课程为主体的学生教学中，教师改变教学为指导，启发引导学生积极主动参与学习。学生了解老师不谈论阅读解决问题，尽量少说话，让学生有更多的时间来实践，思考。教学中，教师应充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥小组合作学习的组织良好的小组学习活动的优势。问内的组，合作，交流与合作，实现学习要讨论的问题。教师要大胆放手，让学生主动去学习，去阅读，吴个性化的理解。有价值的学生提到，要进一步的指导，辅导，闪闪发光善于捕捉学生的思维升值在报告中的学生，鼓励他们谈谈他们的经验，说实话，，说穿了，当然完全理解的独特看法学生和理解。同时，当学生回答问题或说说我的感受，教师应让学生自我评价。例如，在教学“竞争合作”当我第一次阅读材料，引导学生以“携手合作，实现了双赢的局面”：王和小林兄弟在同一个教室学习。王的研究硬，学术，小林平时的乐趣，更少的精力去学习，因此成绩较差的。老师建议，两兄弟开始学习比赛，但，小林学习基础差，肯定是不为王，将不利于比赛，说，比赛还伤了兄弟之间的和谐。然后让学生分成小组讨论：王和小林材料的想法，所以，他们既不是友好的，但也能达到目的的比赛吗？当学生们分成小组，回答，我说：“这组学生的想法好吗？说说你的理由。”有没有更好的想法吗？谁去谈谈吗？ “所以，学生通过独立阅读讨论了解的观点一直是老师的尊重，欣赏，肯定。学生尝到了甜头，体验成功，享受学习的乐趣，当然，更愿意探索。应努力在教学过程中为学生创造更多的展示自我表现自我的机会，引导学生自评，互评，让学生互相欣赏，互相接纳，互相促进，共同提高。
第五，要引导学生独立学习的能力，积极探索和发展。
新的课程着重于学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，在查询的增长，使教师，个性化的指导下学习。从学科的特殊的教学，思想品德形成与发展，独立思考和生活的学生探讨社会规范，只有通过学生的实践活动才能真正内化。因此，思想品德课教学要引导学生的触角广泛的社会阶层的生活经验生命营养检查从生活周围和丰富的知识，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，进一步扩大。例如，在学习“诚信”，我安排了这样的探索：我校开展“创建和谐校园，争夺学生活动的完整性，决定完整性调查的同学，请同学们完成以下内容：主题的活动，确定主题的社会调查。B，本次调查的目的是什么？C，社会调查，你准备采取什么方法？D，调查中发现：校园里，一些学生在考试中作弊，抄袭同学的作业行为。结合的知识，请您谈一下在我们的高中学生加强诚信教育的重要性。E，根据调查结果，请于如何开展活动“创建和谐校园，争夺学生的学校提供??意见的完整性。 F，社会调查中，你收获的是什么呢？这种做法的活动，充分发挥学生的参与意识，进一步培养学生的自我学习能力，掌握知识，能力建设，提高认识的目的，教学的主题进一步升华。
总之，课堂教学，学生为主体，充分让学生知道，他们的主人在学习过程中，使学生能理解，只有亲自参与发现新知识，良好的分析问题，解决问题，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的能力。应结合教师与学生在教学过程中的实际特点，采用多种教学方法，充分调动的学生，母亲，文化的主动性和积极性，激发学生的学习动机，互动式教学和学习进步的学生积极参与的交流与合作，探索发现，从而达到合理引导学生自主学习，自主探究能力发展，所以他们改变了以知识为基础的知识能力型。
我怎么知道
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关键词：引导，自主学习，合作，探究
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新课程学生主动参与，乐于探索和勤劳的双手，培养学生的能力，收集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，集中体现了“学生发展这一基本思路，突出学生的主体地位，并提高学生主动学习的意识，提高学习水平，侧重于能力的提升性科学的发展，因此，教师要改变的想法吗？在课堂教学的领导者指南“，作为一个合作者，学生的教学，指导和学习活动的组织者，教给学生学习方法，培养学生的自主学习能力。那么，在思想品德课教学如何激发学生的求知欲，关注学生的主体性，以促进学生自主学习呢？下面，我谈一些粗浅的看法。
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准备学生的学习行为是主动的。教师应着重在指导学生预习，有足够的时间供学生预习，掌握基本的准备方法。引导学生通过各种方式收集有关资料，与之前的文本类。在相同的时间内，教师应预览检查学生报告，以显示自己的准备，在课堂教学中收集的数据交换的成果。例如，在老师，我从小一起长大的这节课的教学中，我让学生采访自己影响最深的老师。然后就可以在课堂上，老师谈论道德，并说出自己的感受。这使得教室，以满足学生渴望了解未知感的生活的需要，为学生提供展示的阶段，满足成就感，学生们当然乐意去准备。只有让学生第一钻研的文本，文本，熟悉，教他们的老师，可以很方便的，学生学得轻松，同时培养自主学习的习惯。
其次，要激发学生的兴趣，在学习，以提高自主学习的意识。
为了让学生独立学习，兴趣是最好的老师。有兴趣的学生成为学习在思想和道德的力量，你愿意去学习，学习的音乐学校，并成为痛苦的，快乐的追求，积极进取的思想，充分展示自己的才华和发挥个人的优势，养成自觉学习习惯。因此，浓厚的兴趣，自主学习的源泉和动力。为此，在课堂教学中，教师想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情，创造一个和谐，民主的学习课堂，让学生觉得学习是一种乐趣，一种享受，一种轻松愉快的心情，以为思想品德课的学习，以达到最佳的学习效果。例如，在教学礼仪风采展示，我本班学生分成若干小组，每个小组在舞台上表演的喜剧关于高中学生礼仪和其他活动的其他学生，以确定在小品的角色符合礼仪的基本要求，什么样的角色不符合礼仪的基本要求，并说说原因。这极大地激发学生的兴趣，学生的学习和表现都非常积极，其他学生感到新的，非常活跃课堂气氛。在这个时候，我抓住这个机会，开展了“当选本班礼仪大使活动使学生加深了解的教训，增强学生的参与意识，
第三，积极鼓励，引导学生选择学习内容。
要敢于突破课本的束缚，任课教师在教学中，引导学生不仅学习课本，但也鼓励学生多阅读书籍，更多地了解社会生活的现实，并努力扩大学生的知识。教师在设计教学目标，选择课程资源，组织教学活动，利用现代教育技术，专注于现实生活，贴近学生的学习，结合死亡的知识和生动，具体，生动的现实贴近生活，贴近学生现实生活的。不要有这样或那样的清规戒律，拓宽学生的独立活动的世界有一个目标，教学内容，教学和学习活动设计的选择，可以与学生讨论后决定。例如，在教学“，以弘扬和培育民族精神”，我问学生：“任何人都可以采取这一课，一个小品的形式表现出来？” “你能背诵的爱国诗吗？”你可以告诉爱国的故事呢？ “你愿意展示自己的技能吗？”教师要尊重学生的选择，老师与学生对话的基础上的平等权利，给学生们创造一个愉快的学习环境中，以激发学生的学习兴趣学习，以调动学生学习的主动性，积极性，因此，学生从“我所学到的“我要学”，由“学习是无尽的苦难作舟”变成了“学习的蜂巢。”
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第五，要引导学生独立学习的能力，积极探索和发展。
新的课程着重于学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，在查询的增长，使教师，个性化的指导下学习。从学科的特殊的教学，思想品德形成与发展，独立思考和生活的学生探讨社会规范，只有通过学生的实践活动才能真正内化。因此，思想品德课教学要引导学生的触角广泛的社会阶层的生活经验生命营养检查从生活周围和丰富的知识，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，进一步扩大。例如，在学习“诚信”，我安排了这样的探索：我校开展“创建和谐校园，争夺学生活动的完整性，决定完整性调查的同学，请同学们完成以下内容：主题的活动，确定主题的社会调查。B，本次调查的目的是什么？C，社会调查，你准备采取什么方法？D，调查中发现：校园里，一些学生在考试中作弊，抄袭同学的作业行为。结合的知识，请您谈一下在我们的高中学生加强诚信教育的重要性。E，根据调查结果，请于如何开展活动“创建和谐校园，争夺学生的学校提供??意见的完整性。 F，社会调查中，你收获的是什么呢？这种做法的活动，充分发挥学生的参与意识，进一步培养学生的自我学习能力，掌握知识，能力建设，提高认识的目的，教学的主题进一步升华。
总之，课堂教学，学生为主体，充分让学生知道，他们的主人在学习过程中，使学生能理解，只有亲自参与发现新知识，良好的分析问题，解决问题，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的能力。应结合教师与学生在教学过程中的实际特点，采用多种教学方法，充分调动的学生，母亲，文化的主动性和积极性，激发学生的学习动机，互动式教学和学习进步的学生积极参与的交流与合作，探索发现，从而达到合理引导学生自主学习，自主探究能力发展，所以他们改变了以知识为基础的知识能力型。
我怎么知道
简述授导型教学和研究型学习的区别~
授导型教学的一般方法步骤：
研习案例
教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环境的现状以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步在综合考虑目标、内容、学生与教学环境以及其他约束条件，对教学媒体做出选择。
学习者特征的分析方法
学习者特征分析的目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。
授导型教学设计的特点
授导型教学设计是指在课堂教学中以讲解、示范、练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。授导型教学设计需要考虑教学目标、课程内容、学习者的特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学挂图及教学环境之间的相互关系。对学生的分析的目的是为了更好的了解学生的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”“课程目标”和“学习目标”，教学目标是为了实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。
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(13036273820)： 具有较好的基础;五【教学策略】 ;七教学评价设计,热烈追求光明的思想感情,查阅一些有关的图片资料,感悟主人公的激情和斗志,理解语言中所包孕的深意; . . :多媒体教室 、难点】 能力目标 ,理解课文;②中学语文教学资源网 ;...
