谈论原始时期教育对当代教育有何启示？ 教育起源问题，对认识教育发展有什么启示？
从原始社会教育的特点分析，起源时期的教育对今天的教育有哪些启示~
1．教育是在劳动的过程中产生的.在原始社会,教育原与生产劳动直接联系；
2．教育是一种社会现象.在原始公社,老年人对新生一代有意识、有目的地进行教育,决不是盲目不自觉的,可见“无意识地模仿”之说毫无根据.
3．由于原始社会不存在剥削、压迫的现象,没有阶级,所以,教育也没有阶级性.那种教育属于公共性质,是完全平等的.在氏族社会,男女两性间的教育逐渐有所差别,这是由于社会劳动的分工所引起的.
4．原始社会的教育是同生活结合在一起、是多方面的.只因当时生产力很低,社会生活简单,所以教育的内容也较贫乏,教育的组织和方法都还处在萌芽状态（后来才渐趋复杂、丰富）；因此,我们在认识原始社会教育的性质以后,不可把它过分理想化.
5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约,它恰为满足当时社会的经济和文化的要求,和阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品,并使教育与生产劳动脱离,截然不同.因而对于当时社会的进步作出了贡献,它完全符合教育发展的客观规律.
关于教育起源问题的研究由来已久，颇受一些研究者的关注，既是教育史研究的范畴，也是教育基本理论研究的一个重要课题之一。
（1）就现行的研究成果而言，最根本的就是要探讨三个问题，一是教育是否是人类特有的社会现象；二是动物和人在可受教性上是否有本质区别；三是人是否必需教育。关于教育的起源问题，在教育理论的发展史上人们的看法并不很一致，其中比较有代表性的观点是，教育的生物起源论、教育的心理起源论、教育的劳动起源论。
（2）关于教育的起源问题，除以上所述各种观点外，还有教育起源于以劳动为核心的人生发展说、教育起源于军事训练说、教育的知识授受起源说等等，同时也有许多学者进行了教育逻辑起点的探讨，至今未能形成完全一致的看法，但其理论意义是不言而喻的。
（3）教育的起源是一个复杂的问题，它是整个教育科学理论体系的基点，涉及教育理论研究的各个层面，需要有不同的角度，以不同的学科为依托，在教育基本理论研究的所有课题中，教育起源是最具“历史感”，最负重的课题。讨论教育起源问题，历史地考察教育现象，有助于了解教育的发生、发展的历史进程，有助于更好地理解和加深对今日教育的认识。
#许温步# 古代教育理念如何在现代创新解读,更好的服务于现代教育? -
(18812951931)： 在原有的教育理念中融入新时代新思想,不断的进行改革与创新,比如科举制,在我国现代也有很大的沿用,抛弃愚昧思想,创新新思想,致力于现代教育服务体系,有了更好发展.
#许温步# 古代书院教育对当代学校教育有哪些启示 -
(18812951931)： 第一,……学术研究和教育教学相结合,是书院教学的一个最突出的特点. 最早的书院是由官方藏书;校书和私人读书治学发展为讲书或讲学的.……私人读书治学,待学有所得,闻名遐迩,就有人前来问难求教,逐步发展为聚徒讲学,……...
#许温步# :苏格拉底、柏拉图和亚里士多德对我们当今的教育有何启示? -
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#许温步# 原始社会的幼儿教育具有哪些基本特征? -
(18812951931)： 在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其任务主要是保证幼儿的存活. 社会没有多余的人力财力花在儿童教育上,只能由妇女和年老体弱的成年人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们能存活下来,并向他们传授维持生存所必需的知识经验. 在原始社会初期,由于没有固定的家庭,孩子属于氏族内部公有,对幼儿实行的是氏族内部的公共教育.到原始社会末期,幼儿归小家庭所有,幼儿公共教育逐渐变成了个人的事,家庭教育产生了. 由于生产力低下,生产资料公有,社会还没有划分为阶级,因此,教育是没有阶级性的,每个幼儿受到的教育是平等的. OK?完全是自己敲键盘的哟!!!好了,我就知道这些,我去聊QQ了!
#许温步# 对比稷下学宫与秦朝的教育对当今教育的启示 -
(18812951931)： 稷下学宫是战国时期齐国一所著名的高等学府.它在150的办学历程中形成了一些显著的办学特色:官家兴办、私家主持的办学模式;讲学与学术并重的职能形式;兼容并包、来去由已的教学制度;学术自由、百家争鸣的办学方针;尊重“先生”、提供优厚待遇的教师政策.稷下学宫的这些办学特色,对我国后来的教育发展产生了重大而深远的影响,也为今天兴办高等学校提供了有益的启示.
#许温步# 历史进程中的课程与教学理论对我们今天的教育有何启示? -
(18812951931)： 唐太宗说过:以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失.作为现代人的我们,要吸取古人的教训更好的完善自己.
#许温步# 文艺复兴时期的教育对现代教育的启示 -
(18812951931)： 所谓人文主义教育,特指欧洲文艺复兴时期的人文主义教育.这是当时进步的思想家和教育家们从新兴资产阶级的利益和人性论出发,冲破中世纪经院哲学和教会蒙昧主义教育的统治所倡导的以人为中心,歌颂人的价值和力量,要求自由平等和个性解放,提倡以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人为教育理想并据此进行教育革新的一种教育思想和教育实践,在近代教育史上具有重要的进步意义,其基本精神对今天的教育仍有着有益的启示.然而,由于其历史的局限和随后发展中脱离现实的倾向,以及越来越注重于知识掌握的目的,这种教育思想对当时以及以后欧洲的教育也产生过一些不利影响.
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(18812951931)：[答案] 纵观我国古代教育体制发展的情况,它也是一个不断变革,不断前进的过程,其中大体上经过了下面几次重大的改革.、夏,商、周时代,学校的出 现和发展,是教育职能专门 化的巨大变革 我国古代的学校,大约萌芽于处在原始社会末期的唐虞时...
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