有余数的除法教案

1、教学目标
（1）利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各部分含义。
（2）认识余数，知道余数的含义。
（3）培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
（4）经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。
2、教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。
3、教学难点：理解有余数除法的意义。
4、教具、学具：小方块。

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#宋思巩# 麻烦你把苏教版二年级下册数学教案告诉我一下.谢谢了! -
(17834594576)： 苏教版小学数学二年级下册(第四册)全套教案,共54页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧 一、 有余数的除法 教学目标: 1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的...

#宋思巩# 有余数的除法有简便算法吗? -
(17834594576)： 被除数=除数*商+余数 除数=(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数

#宋思巩# 度分秒除法计算余数问题? -
(17834594576)： 规矩的步骤应先化为小数,再进行运算,最后再反化回分、秒表达式. 化为小数:159°52′=(159+52/60)°=159.8667°; 运算:159.8667°÷5=31.9733° 将0.97*60=58.2′=58′+0.2′;再将[0.0033°*60+0.2]*60=23.89″ 所以,159.8667°÷5=31.9733°=31°58′23.89″即31°58′24″.

#宋思巩# 了解学生计算有余数除法时还存在什么问题 -
(17834594576)： ·用竖式计算有余数的除法 用竖式计算有余数的除法 1、使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法. 2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用...

#宋思巩# 梳理二年级数学上册有有余数的除法怎么做 -
(17834594576)： 1 、例题:25 ÷8= ?(1 )自由讨论:用什么方法进行计算?全班交流:摆小棒、画圆圈…… (2 )出示小兔欢欢:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?(3 )媒体演示...

#宋思巩# 小学数学中有余数除法的三维目标是什么 -
(17834594576)： 一、教材说明: 本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算.在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学,为学生以后学习多位数除法打下基础.教材内容分四个部分:整十数和两位数除以一位数...

#宋思巩# 二年级有余数的除法怎么样讲 -
(17834594576)： 除法题目,都是一个整数除以另一个不为0的整数,得到的商是整数,并且还有余数,这样的除法叫有余数的除法 望采纳

#宋思巩# 二年级数学下册有余数的除法怎么教孩子 - 作业帮
(17834594576)：[答案] 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几

#宋思巩# 小学二年级有余数的除法如何评课教学要注意什么 -
(17834594576)： 这堂课引入有余数除法时只涉及到了包含除(几个一组)而没让学生平均分,可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突,产生学习需要.如让学生把10根小棒,每人分2根、3根、4根、5根、六根,可以分给几个人?学生边操作边完成表格,然后让学生仔细观察表格,把分的几种情况进行比较并分类.学生通过观察比较得出结论:每组把小棒平均分后有两种不同的结果,一种是没有剩余的,一种是有剩余的.这时学生就产生了认知冲突,萌发学习需要,需要学习一种新的算法,教学活动水到渠成,而剩余的部分就是余数,凸显了有余数除法的的概念与意义,让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义,使学生进一步感受数学与生活的联系