对早期教育的认识和看法 正确认识什么是早期教育
1、早教的目的是为了让家长更好地了解孩子的各个成长期，敏感期，帮助孩子更好的发展，而不是把孩子教育成神童。
2、早教是情感方面，亲子教育的交流，不是为了让孩子从这个时候起就学习某种知识或者是技能。不要轻信外面宣称的，让孩子更聪明。要帮助孩子更好的成长。开发孩子的智力，还有平衡身体的协调能力。
3、很多的早教课都是由大人一起陪着上的。家长要注意的是，报班上课，并不代表着就把孩子交给了老师。一般三岁之前的孩子是很需要父母的陪伴的。
4、父母的陪伴很重要。早教也是。不要指望说孩子放到早教中心，家长就解放了。陪着孩子一起成长。
5、在选择早教机构的时候，要注意，早教并不是教授孩子什么知识，而是通过一些辅助类的游戏，或者人为的障碍，让孩子更好的认识，认知周围的世界。激发孩子潜在的语言能力和行为协调能力。
（1）要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。
（2）早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德、智、体、美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过早期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入社会与正规的学校生活打下基础。
目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其注重学龄前儿童社会性和情感的培养：智力因素与非智力因素是构成人的整个心理不可分割的有机统一体。它们互相关联，相互影响。盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，阻碍其今后的发展。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础
早期教育首先是一个开发智力的过程，
正确认识早期教育。
· 人的脑细胞约有140亿之多，连接各细胞的组织叫神经纤维。刚出生的婴儿，脑细胞大多还未开始运作。科学研究表明，脑细胞如果一一地分散开来，便毫无作用可言，而出生后随着脑力活动的开展，连接各细胞的神经纤维也跟着增多，如果你不刺激大脑，连接各细胞之间的神经纤维就不多、不发达、很简单。而受到的有益刺激越多，脑细胞的互相缠结越丰富，神经纤维就能连成一个非常庞大的复杂的网络，人就越聪明。而此过程的70%~80%在三岁前就完成了。
· 所以我们在孩子三岁前给孩子的大脑最有益的刺激和训练，孩子就越聪明。在婴幼儿时期，他的大脑正在生长，千万不要缺少精神营养。
· 其次，早期教育是为了开发人的潜能。
· 可能很多人知道，人都有潜能，现在世界上的心理学家都公认，我们一般人只开发出自己潜能的3%~10%，大部分都被埋没了。那么，人的潜能到底有多大?据美国麻省理工学院的研究，光人的记忆能力，就能记住美国国会图书馆一千万册图书的知识的50倍。可是我们记住了多少?我们的潜能都被埋没了。
· 我们小时候，本来能够同时学会几国语言，象卡尔·威特8岁就能会6国语言，他的父亲就是早期教育的先驱，后来有一些人依据这本书的方法注重早期教育，也把自己的孩子培养成了非常杰出的人，孩子很小就能说几国语言，可是现在我们呢，连一门英语也学不好，我们的潜力都被埋没了。 开发孩子潜能的期就是胎、婴、幼儿时期，千万不可错过。因为智力发展有一种递减原则，越大培养，能达到的智力水平越低。这里有一个有名的等腰三角形规律。0
· 岁时是底最宽，越大三角形越窄，就是从0岁开始开发，所能达到的智力水平。比如说人的智力就像一棵树，如果你从0岁开始开发，也许能长到100米，你从1岁开始开发，顶多只能长到90米，你从5岁开始开发，就只能达到70米了。所以说越早越好，如果我能从女儿出生就懂早期教育的话，我女儿比现在还要聪明。
· 有人一听到早教要从0岁开始，就跟我说，我孩子都两岁多了，三岁多了，现在开始早教是不是晚了，不晚，六岁之前都是智力开发的期，只是三岁之前更重要一些。不要说晚，只要你去教,对孩子的智力开发和性格养成就有很大好处，否则过了六岁才是晚了。
· 早期教育包括智力的开发和优良性格的养成两方面。儿时的性格培养对他的一生都有影响。人的性格是早期生活形成的，人一旦养成了坏习惯，坏性格，会影响他的一生。这正如日本发明家协会会长、早教专家井深大所说：早期经验获得的信息，会像血肉一样长在脑里，长期发挥作用。
（1）要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。（2）早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德、智、体、美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过早期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入社会与正规的学校生活打下基础。目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其注重学龄前儿童社会性和情感的培养：智力因素与非智力因素是构成人的整个心理不可分割的有机统一体。它们互相关联，相互影响。盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，阻碍其今后的发展。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础。
我认为早期教育并不是单纯的让孩子学到很多的知识，而应该让孩子养成良好的学习习惯，培养他们的好的性格和独立性，而所有的这些都会让孩子在以后的学习和生活中受益。甚至会影响到他们一生。
而有些家长对早期教育就是让孩子多认知，多学知识。多让他们上兴趣班，让孩子早早的就失去了童年，这种做法有可能会让孩子对学习产生厌恶，并不一定能够起到一个好的效果。
所以在孩子童年的时候，就应该让他们充分的享受童年的乐趣，培养他们的各方面能力，让他们即不失去童年，也可以让他们更好的生活和工作。
谈谈你对学前教育的认识~
1、幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分。幼儿教育改革以来，大中城市已基本满足了适龄儿童的入学需求，一些偏远地区和山区也开始重视了幼儿教育的发展，采取了多种形式为适龄的幼儿提供幼儿教育服务。
2、不过，我国总体的幼儿教育水平还有待提升，由于城乡之间的差距、地区之间的差异等原因造成了幼儿教育发展的不平衡。一些贫穷不发达的地区对幼儿教育的不重视，导致了幼儿受教育的程度千差万别。
发展幼儿教育对于全面发展幼儿的德智体美劳是一个必不可少的重要因素。因此，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路。
扩展资料：
普及学前教育是数量和质量的统一。优质教育是学前教育的根本追求，有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长。聚焦幼儿，着眼发展，关注整体，注重差异，是推进以幼儿为中心的学前教育质量提升的根本原则。举办和扶持有质量的幼儿园是各级政府的基本职责。
长期以来，衡量学前教育的发展更多的是关注幼儿园数量、教师数量及入园率等外显指标，对幼儿学习与发展状态、学习环境及资源、课程等质量因素关注不够，还没有真正确立学前教育的质量意识，以至于很多学前教育质量问题长期存在并愈演愈烈。
因此，逐步确立学前教育的质量意识，把握影响教育质量的核心因素，形成提升教育质量的路线图和行动方略显得十分重要。
参考资料来源：人民网-学前教育的重要性
幼儿园正确认识早期教育
改变观念，走出误区
儿童的潜在能力遵循着一个递减规律,早期教育对于一个人的发展起着无形而重要的作用，关键是我们如何正确地对孩子施以早教。 1、谁是早教课的主体？
目前，早教机构的专业水平参差不齐，许多家长们以为早教主要是让孩子学习知识，提高能力，所以认为主体是孩子。
其实，早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解正确的育儿知识和教育方式;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能等等。
2、早教课老师与家长的责任
把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。
其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。指导家长如何带孩子、指导孩子。
3、早教课是提前学习知识，让孩子更聪明吗？
错误地认为：早教课就是早早开始学习，把宝宝教的比其他孩子更聪明。
其实，早教课的最大意义并不在于教会唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是让家长和宝宝一起在玩中学、学中玩，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为的全面发展。
4、早教课的效果
有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的每个进步都有一个积累的过程，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否当下有所进步。
#驷弯绍# 现在家庭对于早期教育的看法是怎样呢?
(13222238844)： 感觉早期教育应该注重孩子的兴趣培养,现在孩子多是独生,都是掌上明珠,对孩子的期望值也很高,但是施加的压力太大,现在的孩子太脆弱,害怕孩子干什么傻事,家长都很迷茫!
#驷弯绍# 如何科学认识早教呢?
(13222238844)： 是忽略家庭教育孩子的价值观是在家庭中形成的,父母在早期教育中的地位,旁人不可替代. 早教等同于学习0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期,因此,早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,采取鼓励性学习,创造快乐环境,开发其本身已有的潜能.
#驷弯绍# 谈谈你们对儿童早期教育的了解? -
(13222238844)： 一个人的教育基本是由家庭教育,学校教育,社会教育来共同完成的,而最重要也是最开始的教育都是由家庭教育来完成的.而且如果你要是能有机会接触一些现在已经获得成功的人士的话,你去做一个了解的话,你就会发现这样一些事实的,那就是他们基本上都有一个非常优越的家庭教育环境的,所以我的主张是父母要更多的担负起教育孩子的责任,尤其是对于年幼的孩子,因为你们才是和孩子朝夕相处的人,也是最爱她或他的人,还有就是身教大于言传.
#驷弯绍# 怎么理解早期教育?应该怎么对宝宝进行早教...
(13222238844)： 你好,很高兴为你解答!对于早教,在孩子三岁前,现在都流行家庭早教.不懂如何早教的妈妈,可以订购早教产品,按照早教产品上的做法跟孩子亲子游戏,互动,玩游戏,玩玩具,看动画之类..觉得没必要去早教班,费用太贵,时间还不能自由安排.
#驷弯绍# 什么是早教,早期教育的重要性 -
(13222238844)： 什么是早教呢? 很多人认为早期教育就是入学前的教育,然而这是不科学的理解.事实上这是指孩子在进入小学之前,根据每个孩子各方面的不同特点,对其进行针对性的潜能开发,以便提高儿童在表达、智力、交际等各方面的综合素质.对早...
#驷弯绍# 早期教育的重要性
(13222238844)： 早期教育,并不单纯指知识的教育. 更多的,是一个孩子知识、思维、心理、身体各方面的综合早期训练. 知识上,在趣味性与孩子可接受性的前提下,可以让孩子背诵经典、建立数学概念、识字等等; 思维上,要启发孩子的创造性思维,允...
#驷弯绍# 关于早教您的看法?
(13222238844)： 1.早教是个很宽泛的概念,吃喝拉撒玩全都是.2.早教的重心在家庭,不在其他机构.3.产品只是有益补充,有些产品无胜于有,用不好会把孩子带偏,重点在家长利用一切机会顺势而为.
#驷弯绍# 如何正确理解早教
(13222238844)： 俺孩子一直在上早教! 对于效果作为我还是非常认同的 只代表个人观点!
#驷弯绍# 如何理解早期教育,包括哪些方面,教些什么 -
(13222238844)： 不少家长花高价带孩子上门类繁多的早教课,却收获甚微.这种现象引人深思:早期教育究竟应给予孩子什么?怎样的早期教育才能让孩子获得健康的、可持续的发展?0至3岁是人生的开端,也是儿童身体、情感、动作、认知、语言和社会性发...
#驷弯绍# 如何真正的理解早教呢?
(13222238844)： 2、宝宝还小,没有必要学任何东西,长大了学一样来得及
