全面发展教育是什么意思？！
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-18
一、幼儿全面发展教育的含义
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式：方法、手段加以实施的、着眼于培养菱纯儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
二、幼儿全面发展教育的意义★★★
(一)体、智、德、美四育的意义
1.体育
体育是儿童全面发展教育的基础，它与德育、智育和美育有着密切的内在联系。四育是一个完整的统一体，相互联系，相互作用。幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2.智育
智育是智慧的教育，是通过发展语言来传授知识，开发学前儿童智力的教育。幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开发幼儿智力的同时培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学习，学会认知，为其今后不断主动地获取新知识、创造新知识打好基础。
3.德育
幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上，幼儿的思想品质和道德素养代表未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。
4.美育
美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，形成积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
(二)体、智、德、美四育的关系
在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。这几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。
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#瞿融贱# 新时期我国的教育目的是什么,你是怎么理解全面发展教育的(全面发展会导致全面平庸吗)?
(17017266473)： 全面的发展过程中我们才能发现学生的天赋专长,学生才能发现自己的兴趣爱好,同时可以有针对性的对其培养和指导,对他的专业和择业提出一些专业性的建议和帮助,当然这一前提是国家要事先掌握国家未来发展的各个领域人才的需求量及比例,最终让国家各个领域的发展有充足的人才量,及为学生在自己喜欢的领域里充分发挥自己的专长提供岗位保障......
#瞿融贱# 我国全面发展教育的组成部分是什么?各部分之间是什么关系 -
(17017266473)： 德、智、体、美、劳五个方面的教育,都是学校教育所不可缺少的组成部分,它们既相对独立,又互相联系,共同完成全面培养人才的任务一、各育都是一种相对独立的因素五育各具不同的作用、地位,担负着不同任务,都有是学校教育的有面组成部分,
#瞿融贱# 什么是对幼儿实施全面和谐发展教育 -
(17017266473)： 教与学在教育实践中是两种行为、两个过程,又统一于连续不断的教育活动中.“教”与“学”和谐的实质就是要使教育的节奏和幼儿发展的节律和谐.因此,实施和谐教育要求教育者要立足于幼儿现实的发展水平,承认并关注儿童的个体差异,找准幼儿的“最近发展区”,并结合幼儿不同层次的发展需求,整体设计和安排幼儿园各种活动,使“教”处于和谐状态.同时又要为“学”的过程创设良好的外在环境,不断提高“教”与“学”的和谐水平和层次
#瞿融贱# 人的全面发展具体是什么? -
(17017266473)： 摘 要:全面发展的“全面”主要不是一个量的概念.全面发展的实质是个性发展.全面发展关注体现全面的基本方面而非一切方面.个性发展的理念不仅更靠近了创造教育,也对德、智、体、美形成更确切的理解.衡量社会发展积极意义的基本标志之一是社会为丰富个性的充分发展提供了什么样的条件,衡量教育的积极意义的尺度更应在此. 关键词:全面发展; 个性发展; 马克思学说
#瞿融贱# 我们应该理解什么是全面发展?
(17017266473)： 所谓全面发展就是人的素质得到充分的提高,所谓自由发展就是和谐而又富有个性的发展
#瞿融贱# 素质教育什么意思 -
(17017266473)： 要知道什么是素质教育,首先要知道什么是素质.素质的含义有狭义和广义之分.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”.《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础.在心理学上,指...
#瞿融贱# 我国教育的目的 - 新时期我国的教育目的是什么?新时期我国的教育目的是什么,你是怎么
(17017266473)： 新时期我国教育的目的是为社会主义现代化建设提供高素质的劳动者.全面发展不等同于平均发展,作为一高素质劳动者,掌握全面的知识有助于自身发展,但这并不排斥在某些方面的重点发展.
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式：方法、手段加以实施的、着眼于培养菱纯儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
二、幼儿全面发展教育的意义★★★
(一)体、智、德、美四育的意义
1.体育
体育是儿童全面发展教育的基础，它与德育、智育和美育有着密切的内在联系。四育是一个完整的统一体，相互联系，相互作用。幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2.智育
智育是智慧的教育，是通过发展语言来传授知识，开发学前儿童智力的教育。幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开发幼儿智力的同时培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学习，学会认知，为其今后不断主动地获取新知识、创造新知识打好基础。
3.德育
幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上，幼儿的思想品质和道德素养代表未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。
4.美育
美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，形成积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
(二)体、智、德、美四育的关系
在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。这几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。
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(17017266473)： 全面的发展过程中我们才能发现学生的天赋专长,学生才能发现自己的兴趣爱好,同时可以有针对性的对其培养和指导,对他的专业和择业提出一些专业性的建议和帮助,当然这一前提是国家要事先掌握国家未来发展的各个领域人才的需求量及比例,最终让国家各个领域的发展有充足的人才量,及为学生在自己喜欢的领域里充分发挥自己的专长提供岗位保障......
#瞿融贱# 我国全面发展教育的组成部分是什么?各部分之间是什么关系 -
(17017266473)： 德、智、体、美、劳五个方面的教育,都是学校教育所不可缺少的组成部分,它们既相对独立,又互相联系,共同完成全面培养人才的任务一、各育都是一种相对独立的因素五育各具不同的作用、地位,担负着不同任务,都有是学校教育的有面组成部分,
#瞿融贱# 什么是对幼儿实施全面和谐发展教育 -
(17017266473)： 教与学在教育实践中是两种行为、两个过程,又统一于连续不断的教育活动中.“教”与“学”和谐的实质就是要使教育的节奏和幼儿发展的节律和谐.因此,实施和谐教育要求教育者要立足于幼儿现实的发展水平,承认并关注儿童的个体差异,找准幼儿的“最近发展区”,并结合幼儿不同层次的发展需求,整体设计和安排幼儿园各种活动,使“教”处于和谐状态.同时又要为“学”的过程创设良好的外在环境,不断提高“教”与“学”的和谐水平和层次
#瞿融贱# 人的全面发展具体是什么? -
(17017266473)： 摘 要:全面发展的“全面”主要不是一个量的概念.全面发展的实质是个性发展.全面发展关注体现全面的基本方面而非一切方面.个性发展的理念不仅更靠近了创造教育,也对德、智、体、美形成更确切的理解.衡量社会发展积极意义的基本标志之一是社会为丰富个性的充分发展提供了什么样的条件,衡量教育的积极意义的尺度更应在此. 关键词:全面发展; 个性发展; 马克思学说
#瞿融贱# 我们应该理解什么是全面发展?
(17017266473)： 所谓全面发展就是人的素质得到充分的提高,所谓自由发展就是和谐而又富有个性的发展
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(17017266473)： 要知道什么是素质教育,首先要知道什么是素质.素质的含义有狭义和广义之分.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”.《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础.在心理学上,指...
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(17017266473)： 新时期我国教育的目的是为社会主义现代化建设提供高素质的劳动者.全面发展不等同于平均发展,作为一高素质劳动者,掌握全面的知识有助于自身发展,但这并不排斥在某些方面的重点发展.
