有余数的除法的认识说课稿
来源：志趣文 时间： 2024-06-16
1、 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题,会正确的写出商和余数的单位名称。 3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。 教学重难点 教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题 教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学工具 ppt课件 教...
【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。【学情分析】认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生在前...
“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，还是今后学习一位数除法的重要基础。下面我为你整理了二年级数学有余数的除法教案苏，希望对你有帮助。二年级有余数的除法教案 二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展...
一是除法的初步认识:平均分、除法算式各部分的名称(被除数、除数、除号、商)、被除数是0的除法(0除以任何一个不是0的数,都得0)、余数、一个情景写出三个算式。 二是表内除法:除法竖式(能够整除)、2--5的除法、6--9的除法、倍。 2、教材的地位。有四点: 系统认识有余数除法的开始阶段; 帮助学生形成初步...
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿,渐渐形成自己独特的授课技巧,它会成为你的一种魅力。以下是 考 网整理的《小学二年级下册数学说课稿范文(三篇)》相关资料,希望帮助到您。 小学二年级下册数学说课稿范文篇一 一、说教材 我说的内容是小学数学第四册的有余数的除法。 有余数的除法,是从表内除法向表外除法...
知识技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。 数学思考:通过操作、观察、对比等活动,使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及有余数的除法的含义,初步培养学生全面思考问题的意识。 问题解决:认识有余数的除法,加强概念,掌握算法...
一、教学目标定位准确 本课时，是有余数除法的第一课时，教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义，理解余数必须比除数小的内容。而杨老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容确定教学目标和实现教学目标。二、创设了有助于学生学习的活动情境 在新课引入环节老师创设了，让学生摆草莓的...
教学目标 ：1．使学生理解整除的意义．2．掌握中各部分之间的关系．3．培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力．教学重点：理解整除的意义，进一步认识及各部分间的关系．教学难点 ：使学生理解余数为什么比除数小．教具学具准备 卡片、投影仪、投影片．教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．复习除法...
在对比中拓展学生对除法的认识,并更好地理解余数的含义、有余数的除法的含义。 第二次是例1、例2中有余数的除法和表内除法的横式的对比。通过结合操作过程,使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义,理解余数比除数小的道理。 第三次是有余数的除法的横式和有余数的除法的竖式的对比...
二、在操作比较中探究方法 本课的教学通过学生几次自主操作，在比较认识中探索有余数除法，学生在已有的知识积累和力所能及的情况下，独立地完成从表内除法到有余除法的学习，并且自己发现余数比除数小的规律，在操作比较中，学生还注意对事物的观察、分析、探究，自主发现问题，使他们逐渐养成自主探索、...
15129022236： 二年级下册数学有余数的除法怎么教孩子能让孩子明白 -
良败变 ______ 亲,除法分为平均分和包含分两种类型,平均分指把物体平均分成几份,包含分指一堆物体里面有几个几
15129022236： 小学数学中有余数除法的三维目标是什么 -
良败变 ______ 一、教材说明: 本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算.在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学,为学生以后学习多位数除法打下基础.教材内容分四个部分:整十数和两位数除以一位数...
15129022236： 有余数的除法 - 怎样让孩子理解有余数的除?怎样让孩子理解有余数的除法
良败变 ______ 一是:提前把教材看好; 二是:结合教参找出本节课的重难点.本节课的重点是在理解除法的意义的基础上,学习有余数的除法;难点是利用有余数的除法来解决日常生活中的实际问题. 例如:我先要让孩子知道什么是有余数的除法; 17÷4=4……1 我们前面做过这样的题,就是“最大能填几,5*( )
15129022236： 梳理二年级数学上册有有余数的除法怎么做 -
良败变 ______ 1 、例题:25 ÷8= ?(1 )自由讨论:用什么方法进行计算?全班交流:摆小棒、画圆圈…… (2 )出示小兔欢欢:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?(3 )媒体演示...
15129022236： 请问什么是有余数的除法 -
良败变 ______ 有余数的除法 一个整数除以另一个不为0的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做有余数的除法.余数要比除数小. 如:25÷3=8……1 有余数的除法各部分间的关系是: 被除数=商*除数+余数 如:25÷3=8……18*3+1=25
15129022236： 有余数的除法的含义 -
良败变 ______ 有余数除法的意义:在有余数的除法中,余数必须比除数小1.最大的余数小于除数1,最小的余数是1.有余数的除法的计算方法可以分四步进行:一商,二乘,三减,四比.2.笔算除法的计算方法:先写除号“厂”.被除数写在除号里,除数写在除号的左侧.试商,商写在被除数上面,并要对着被除数的个位.把商与除数的乘积写在被除数的下面,相同数位要对齐除法是四则运算之一,是已知两个因数的积与其中一个非零因数,求另一个因数的运算.[1]两个数相除又叫做两个数的比.若ab=c(b≠0),用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法,写作c÷b,读作c除以b(或b除c).其中,c叫做被除数,b叫做除数,运算的结果a叫做商.
15129022236： 有余数的除法教学中应注意哪些问题 -
良败变 ______ 有余数的除法教学中应注意:1、使学生理解与掌握余数概念2、有余数的除法的求商规律与方法
15129022236： 有余数除法的概念 -
良败变 ______ 指整数除法中被除数未被除尽部分,且余数的取值范围为0到被除数之间(不包括被除数).应该是用这种除法做应用题求采纳
15129022236： 二年级有余数的除法 -
良败变 ______ 平均分后正好分完的就没有余数的除法. 平均分后还有剩余的,而且剩余的已经不够再分了,这就是有余数的乘法.
