简述数学知识的特点幼儿
来源：志趣文 时间： 2024-05-18
这些事实使人们认识到数学认知能力并不是始于个体对抽象符号系统的认识，以及具体实物表征为基础的数量，形，空间等方面的能力是数学认知能力的最初表现形式。幼儿的数学活动中的游戏主要有以下几种 (一)情节性的数学游戏。这类游戏是通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。(二)操作性的数学...
幼儿数学能力的发展特点:1、幼儿数概念的形成数学是一种高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统,有意义的数学学习涉及到对这些关系理解的主动建构,这种建构是以儿童已有的发展水平和知识经验为基础。儿童数概念的形成要经过长达数年的漫长过程。研究表明,尽管2岁的幼儿还不会数数,但他们已经有数量目测的能力。目...
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1．操作中的观察 观察作为一种有目的、有意识的感知活动，贯穿于幼儿数学操作活动的整个过程，是幼 儿进行数学操作活动的前提条件。操作中的观察包含了两方面的含义：一方面是幼儿在前期的活动中观察到的生活经验、他人的操作方式、教师的示范等，这些都为幼儿新的操作活动提供 了丰富的感性经验，从而保证...
这个过程是极为漫长的，而学前儿童尚处在动作学习的水平。其内化过程还远没有完成，对学前儿童来说，他们需要在动作的水平上即通过操作活动来学习数学。对家长来说，对孩子进行数学教育既要考虑到儿童思维发展的特点和数学学科知识的特点，又要充分利用家庭生活的优势。而树立以下三个观念对家长来说至关...
引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿数学教育的主要内容之一。在学前期，向幼儿进行10以内数的加减运算教育，目的是使幼儿感受和体验日常生活和游戏中事物的数量关系，学习用简单的数学方法解答实际生活中的某些简单的问题。下面是我带来的试论幼儿数概念的发展特点与教育内容，想对你有...
最初的学习要有实物，不然数学问题对于孩子来说会很抽象，他会没办法理解。比如最初1+1=2，就是一个苹果加上一个苹果就有两个苹果。具体化的事物对于孩子来说才是有意义的，抽象的数字小孩子就没办法接受。数学问题首先是实物，然后可以让孩子在脑子里想，渐渐不需要实物的辅助，逐步抽象化会比较容易...
数学既可以来自现实世界的直接抽象，也可以来自人类思维的能动创造。2.从人类社会的发展史看，人们对数学本质特征的认识在不断变化和深化。“数学的根源在于普通的常识，最显著的例子是非负整数。"欧几里德的算术来源于普通常识中的非负整数，而且直到19世纪中叶，对于数的科学探索还停留在普通的常识，”...
这种矛盾在小年龄儿童身上体现得更突出。幼儿还不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征，这种由事物的具体特征而带来的干扰，将随着他们对数学知识的抽象性质的理解而逐渐减少。 启示：幼儿学习数学必须借助于具体事物的影响，因此教师应该为幼儿提供多种学具、玩具，引发幼儿积极、主动地进行探索...
数学学习的特点：1.高度抽象性 ：数学的抽象，在对象上、程度上都不同于其它学科的抽象，数学是借助于抽象建立起来 并借助于抽象发展的。2.严密逻辑性 ：数学具有严密的逻辑性，任何数学结论都必须经过逻辑推理的严格证明才能被承认。逻辑严密也并非数学所独有。3.广泛应用性：数学作为一种工具或手段，...
13880678935： 幼儿形成数学概念有哪些主要特点 -
鲁呼矩 ______ 幼儿数概念的发展是从计数开始的.幼儿的计数能力不仅标志着他们对数的实际意义的理解程度,还标志着幼儿数概念的初步发展.幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数(说出计数的结果),最后按数取物.只有当幼儿能说出物体的总数时,才算理解了数的实际意义.幼儿对计数的认识,主要是通过计数活动来实现的. 1、幼儿在口头数数中,常会出现遗漏数字或循环重复数字的现象. 2、按物点数时,要求多个器官(手、眼、口、脑等)的协同一致活动,由于大脑皮层抑制机能发展较差,手眼协调动作不灵活,再加上口头数数还不熟练,因此会产生种种手口不一致的现象. 3、幼儿虽然能正确点数实物,但不能正确说出实物的总数,而是随意地说出一个数.
13880678935： 学前儿童数学教育的特点是什么 -
鲁呼矩 ______ 知识上数形结合,教育上重在鼓励
13880678935： 数学知识的性质、类型和特征是什么? -
鲁呼矩 ______ 数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求.它的基本要素是:逻辑和直观、分析和推理、共性和个性.虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面,然而正是这些互相对立的力量的相互作用,以及它们综合起来的努力,才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值.性质是关于数量关系和空间形式的描述 属于自然科学范畴,由概念、公理、定理、推论、命题等组成一个逻辑体系 特征是抽象性、严密性
13880678935： 幼儿园数学教育都有些什么特点呢?
鲁呼矩 ______ 由于多方面的原因,目前,幼儿园数学教育存在一些亟待解决的问题,影响了其重要作用的发挥,具体表现在:一、教学内容的广度、深度不够幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题,在广度和深度上远远不能满足幼儿智能发展的需要
13880678935： 小学数学学科的特点 - 数学的学科特点是什么?
鲁呼矩 ______ 数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标
13880678935： 幼儿数学教学中有哪些知识点 -
鲁呼矩 ______ 1. 幼儿数学教育的基本观点 1.幼儿学习数学开始于动作 自从皮亚杰提出“抽象的思维起源于动作”后,这已成为幼儿数学教育中广为接受的观点: ① 我们经常能观察到,幼儿在学习数学时,最初是通过动作进行的.例如“对应排列相关联的物...
13880678935： 幼儿数学能力的萌发有什么特性 -
鲁呼矩 ______ 对数字特别感兴趣!
13880678935： 学前儿童数学教育简答思考题
鲁呼矩 ______ 、简述儿童加减运算概念的发展水平 简述儿童加减运算概念的发展水平
