五年级下册语文课本第三课《白杨》代表了一种什么样的精神 五年级下册语文第三课白杨的精神一是什么
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-08
第三课：《白杨》教学设计与反思、说课与实录
【教学设计】《白杨》教案
教学要求
1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学时间 2课时。
教学准备
生字卡片、投影仪、胶片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引入课文
当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。
二、范读课文，初步了解课文主要内容
三、学生自学课文
1.借助字典学会本课生字、新词。
2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
四、检查自学情况
1.出示生字卡片，学生认读。
清晰介绍新疆
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。
3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？
②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
五、练习读熟课文，朗读课文
六、布置作业
1.抄写词语；
2.朗读全文并练习背诵。
第二课时
一、课前谈话，引发兴趣
茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）
二、指名朗读全文
1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）
3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。
4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）
5.练习背诵此自然段。
三、细读课文，理解重点语句的深刻含义
1.默读课文，自学。（投影出示）
读句子，联系上下文回答括号里的问题：
（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]
（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]
（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）
2.小组讨论解答。
3.大家分析解答。
4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。
2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）
3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。
4.练习背诵课文最后一个自然段。
五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）
说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）
七、总结深化
本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！
八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文
坚忍不拔、积极向上的精神。
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五年级下册语文课本第三课《白杨》代表了一种什么样的精神~
#水油羽# 小学五年级课文白杨主要讲了什么内容 -
(13548619529)： 小学五年级课文《白杨》主要讲了(在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.)
#水油羽# 五年级下册语文书《白杨》这篇课文在表达上有什么特点 -
(13548619529)： 赞美了边疆建设者们服从祖国需要,扎根边疆建设边疆
#水油羽# 在五年级下册的第三课《白杨》中学到了什么(要具体说) -
(13548619529)： 爸爸妈妈给孩子们介绍:白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.” 爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也在表白着自己的心. 孩子们从爸妈那儿懂得了:在通向新疆的路上,有许许多多白杨树.这儿需要它们,它们就在这儿生根了.而且在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来. 爸妈借介绍生长在戈壁滩的白杨,以表达自己服从祖国需要,为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿;我们要学习白杨那种肯牺牲自己,来保护别人的伟大精神!
#水油羽# 五年级课文《白杨》讲了白杨的哪三个特点
(13548619529)： 直立高大的外形 顽强生存的精神 坚强不屈的品质
#水油羽# 小学五年级下册语文课文《白杨》这一课是什么抒情散文 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 《《白杨》》这一课是借物喻人抒情散文.
#水油羽# 五年级课文第三课《白杨》边疆建设者有什么品质?完整! -
(13548619529)： 白杨:高大挺秀、适应性强、生命力顽强边疆建设者:建设边疆、服从祖国安排
#水油羽# 五年级下册语文书白杨主要内容 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 就是讲白杨在戈壁滩恶劣的环境下坚韧顽强生长,阻挡风沙,它们象征了守卫祖国边疆的战士,由物及人,以物喻人,赞美白杨的同时也在赞美保卫边疆的战士…
#水油羽# 白杨课文 - 在课文《白杨》里爸爸借白杨表达了一种什么感情?
(13548619529)： 爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.
#水油羽# 读文中画线的句子,想想:爸爸要表白怎样的内心想法呢?五年级下册第三课《白杨》 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 很高兴回答你的问题 爸爸【借白杨表达了自己服从祖国需要,为边疆建设做贡献的志向,以及希望子女也能扎根边疆的愿望】
#水油羽# 五年级下册《白杨》的主要内容,可不可以长一点阿? - 作业帮
(13548619529)：[答案] 这是一篇精读课文.文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. 解说:作家文笔清新流畅,人物描写生动....
【教学设计】《白杨》教案
教学要求
1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学时间 2课时。
教学准备
生字卡片、投影仪、胶片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引入课文
当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。
二、范读课文，初步了解课文主要内容
三、学生自学课文
1.借助字典学会本课生字、新词。
2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
四、检查自学情况
1.出示生字卡片，学生认读。
清晰介绍新疆
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。
3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？
②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
五、练习读熟课文，朗读课文
六、布置作业
1.抄写词语；
2.朗读全文并练习背诵。
第二课时
一、课前谈话，引发兴趣
茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）
二、指名朗读全文
1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）
3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。
4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）
5.练习背诵此自然段。
三、细读课文，理解重点语句的深刻含义
1.默读课文，自学。（投影出示）
读句子，联系上下文回答括号里的问题：
（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]
（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]
（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）
2.小组讨论解答。
3.大家分析解答。
4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。
2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）
3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。
4.练习背诵课文最后一个自然段。
五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）
说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）
七、总结深化
本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！
八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文
坚忍不拔、积极向上的精神。
fghjklkjhgfdwertylkjhgertyuikjh
五年级下册语文课本第三课《白杨》代表了一种什么样的精神~
坚韧不拔，不屈不挠斗争精神。
是语文练习册的吧，我们也学了是：我体会到了白杨树忠诚无私，尽职尽责，不怕困难，坚强执着的精神。
#水油羽# 小学五年级课文白杨主要讲了什么内容 -
(13548619529)： 小学五年级课文《白杨》主要讲了(在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.)
#水油羽# 五年级下册语文书《白杨》这篇课文在表达上有什么特点 -
(13548619529)： 赞美了边疆建设者们服从祖国需要,扎根边疆建设边疆
#水油羽# 在五年级下册的第三课《白杨》中学到了什么(要具体说) -
(13548619529)： 爸爸妈妈给孩子们介绍:白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.” 爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也在表白着自己的心. 孩子们从爸妈那儿懂得了:在通向新疆的路上,有许许多多白杨树.这儿需要它们,它们就在这儿生根了.而且在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来. 爸妈借介绍生长在戈壁滩的白杨,以表达自己服从祖国需要,为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿;我们要学习白杨那种肯牺牲自己,来保护别人的伟大精神!
#水油羽# 五年级课文《白杨》讲了白杨的哪三个特点
(13548619529)： 直立高大的外形 顽强生存的精神 坚强不屈的品质
#水油羽# 小学五年级下册语文课文《白杨》这一课是什么抒情散文 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 《《白杨》》这一课是借物喻人抒情散文.
#水油羽# 五年级课文第三课《白杨》边疆建设者有什么品质?完整! -
(13548619529)： 白杨:高大挺秀、适应性强、生命力顽强边疆建设者:建设边疆、服从祖国安排
#水油羽# 五年级下册语文书白杨主要内容 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 就是讲白杨在戈壁滩恶劣的环境下坚韧顽强生长,阻挡风沙,它们象征了守卫祖国边疆的战士,由物及人,以物喻人,赞美白杨的同时也在赞美保卫边疆的战士…
#水油羽# 白杨课文 - 在课文《白杨》里爸爸借白杨表达了一种什么感情?
(13548619529)： 爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.
#水油羽# 读文中画线的句子,想想:爸爸要表白怎样的内心想法呢?五年级下册第三课《白杨》 - 作业帮
(13548619529)：[答案] 很高兴回答你的问题 爸爸【借白杨表达了自己服从祖国需要,为边疆建设做贡献的志向,以及希望子女也能扎根边疆的愿望】
#水油羽# 五年级下册《白杨》的主要内容,可不可以长一点阿? - 作业帮
(13548619529)：[答案] 这是一篇精读课文.文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. 解说:作家文笔清新流畅,人物描写生动....
