教育的三种价值取向
来源：志趣文 时间： 2024-05-18
1）行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。2）生成性目标：指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。生成性目标最基本的特征是过程性。3）表现性目标：指向每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化...
应该看到，中国幼儿园课程的价值定位不会从一个极端走到另一个极端，中国幼儿园课程会从西方国家的幼儿教育中获取很多启示，但是最终不可能完全与西方国家实施的课程趋同。中国几千年来的传统文化是以成人为本位的，儿童只是从属于成人，这种传统不可能在短时间内发生根本的变化。中国幅员辽阔，各地区经济...
幼儿园一日活动质量评价的价值取向体现在科学性，连续性，趣味性等三方面。具体可行2教材贴近幼儿生活， 具有科学性、 教育性、 趣味性特点1教材内容分析准确， 重难点突出2教学结构层层深入、 环环紧扣2教学方法体现游戏化， 让幼儿玩中有学。
这个问题比较深奥啊 1、科技理性运用其特有的 "理性" 能力对生态自然 和社会共同体进行设计和改造,却暴露出对自然和社会进基金项目的野心。 实践理性 ：把理论的实践和实践中的理论融会贯通起来。解放理性：追求教育卓越发展，必须顾及“教育生存”； 高扬教育理想旗帜，必须坚持从实际出发。
幼儿园课程目标的三种取向：自发、自主、自我为中心的取向、教师、教材、教法为中心的取向、幼儿、家庭、社区为中心的取向。1、自发、自主、自我为中心的取向：这种取向注重幼儿的自我管理和发展，强调幼儿的主动性和自主性，帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向：这种取向...
1. 国家本位的儿童观强调儿童对国家的责任和贡献，侧重于培养儿童成为有益于国家的公民。2. 家族本位的儿童观注重儿童对家族的延续和荣誉，强调家族价值观和传统在儿童教育中的重要性。3. 个人本位的儿童观关注儿童个体的需求和权利，强调尊重儿童的天性，促进其个人发展和自我实现。学前教育儿童观的内涵...
教育目的的价值取向有个人本位论和社会本位论两种。详细说明:教育目的的价值取向:个人本位论,指出在制定教育目的以个人为出发点,强调发展自我;社会本位论,在制定教育目的时以社会为出发点;教育目的的辩证统一论,即先培养人,人从属于社会时为社会服务。1、人本论教育目的应该考虑人自身的发展和完善的需要,要培养自然人...
儿童观的三种价值取向分别是国家本位的儿童观、家族本位的儿童观、个人本位的儿童观。学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点，其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。幼儿教育者(从其广义上来讲)需要现代化的儿童观。从某种意义上来说，儿童观可分...
第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价...
幼儿园教育活动目标分为：认知目标，情感目标和技能目标。
15743808060： 职业教育的价值取向有几类?
典夜蔡 ______ 职业教育的价值取向可以分为“职业教育的价值取向”和“对职业教育的价值取向”两类.对职业教育的价值取向包括政治、经济、文化等社会发展的客观因素,这些不同因素发展的不均衡性通过社会对职业教育的制动机制,转变为职业教育的主导价值或价值取向.但是社会规律从本质上说是人的活动规律,它不同于自然界物质运动的“物自体”的过程.因此,对职业教育的价值取向中包含着主观上的职业教育意识的“认识论”问题.
15743808060： 四根是什么 -
典夜蔡 ______ 六根清净 六根,是指生理学的全部范围.佛教看宇宙人生,既不是唯物论者,也不是唯心论者,更不是唯神论者,乃是主张因缘和合的缘生论者.所以,佛教看一个人的构成,是从心理、生理、物理的三方面来分析的.上面所说的六根是属于生理学,加上六尘的物理学及六识的心理学,便是一个人的总和,六根、六尘、六识的形成,称为十八界,十八界的三大类,构成鼎足之势,相互为用,缺了一类,其他的二类也就不能存在.因为六尘与六识要靠六根的媒介才有作用,六尘与六根要靠六识的判别才有价值,六根与六识要有六尘的反映才有功效.
15743808060： 当代教育目的的,社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题 -
典夜蔡 ______ 当代教育(不局限于学校):和国家方针政策相协调,表现为以经济建设为中心,虽然表面上来讲经常树立不为金钱折腰的典型,但实际来讲,主流的影响还是催人去赚钱.人的价值取向:根据许多成功人士的实例与相关研究表明,若是完全顺从这种影响,就算功成身就,最后都会感到强烈负罪感和悔意.鉴于这些,我个人认为,人的价值应和他人联系起来,树立为人民服务和心系世界的意识(不要觉得好笑啊,我真的这么觉得),这样所做出的贡献和自己得到的快乐都是远远大于当代教育所引导人们走的路所能及的.说到这里,我觉得当代教育应该向第二种价值观靠拢,但由于社会的竞争大以及人们的短视性,这不是容易做到的
15743808060： ——读朱永新《新教育》有感 -
典夜蔡 ______ [——读朱永新《新教育》有感]——读朱永新《新教育》有感与“新教育”的不解之缘源于学校开展的书香校园教师读书活动,当时从薛校长手里接过《新教育》一书,薛校长还附带了一句——“你先看吧,尽管我有点不舍,——读朱永新《新...
15743808060： 如何理解新课程标准中的四个基本理念 - 作业帮
典夜蔡 ______[答案] 新课程的核心理念——为了每一位学生的发展 一、新课程与旧课程的本质区别是理念的不同.课程理念形成于对现实教育的深刻分析和对未来教育的展望,它是课程的灵魂和支点.新、旧课程的本质区别是理念的不同.主要表现在两个方面: 1、旧课程...
15743808060： 内在价值和外在价值的分类同理解教育目的的价值取向有什么联?内在价
典夜蔡 ______ 这个还真不好回答,不同的东西内在价值和外在价值都不一样.或许真善美,和高富帅、百富美的对比会让你找到自己认为正确的答案
15743808060： 什么是理念?
典夜蔡 ______ (1)理念:是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括. 理念也是一种思想,比如经营理念、企业理念、办学理念、服务理念、设计理念、教育理念、新课程理念、管理理念、教学理念等....
